辅读学校学生家长对子女教育期望的调查
一、引言国际社会非常重视残疾儿童家长对其子女教育的深度参与，并提出家长拥有就最适合其子女之需要、情况和愿望的教育形式予以协商的根本权利……应该让这些父母选择他们希望其子女得到的教育类别。甚至要求让家长团体和残疾人组织参与各个级别的教育过程。尽管国际社会要求教育机构认真倾听、尊重家长的教育建议，并鼓励家长主动参与子女的教育决策，但实际上残疾儿童家长参与子女教育决策的途径并不通畅，家长的教育期望在子女的教育决策中反映的并不充分。美国利兹大学的Fra
Russell曾对美国部分残疾儿童家长进行了相关调查。结果显示，“人们不够重视家长对子女的教育期望，使得家长无法意识到表达这种期望对子女成长的重要性”。为促进家长对残疾子女教育的参与，美国政府提出要通过法律法规保障特殊儿童家长参与教育，而且这已成为美国推进特殊儿童获得恰当教育和服务的主要动力。但在我国，残疾儿童家长对其子女的教育参与和决策还非常有限。由于残疾儿童家长没有表达对子女教育期望和需求的意识和渠道，有些家长便不愿意承担子女的教育责任，把残疾子女教育的责任全部推给学校，结果导致学校教育与家庭教育严重脱节。这不但影响了残疾儿童的教育，还影响了残疾儿童社会化发展。本研究希望通过对辅读学校（以下简称“辅校”）学生家长
f对其子女的教育期望调查，了解家长对子女教育的期望和要求，以期推进我国残疾儿童家长参与子女教育决策的进程。二、研究方法（一）研究对象本研究以上海市辅校学生家长为调查总体，采用多阶段分层抽样的方法选取调查对象。具体抽样方式为：将上海市所有辅校作为抽样框，按照4∶1的比例随机抽取5所辅校；再在所抽取的每所学校中随机抽取42名学生家长填答问卷。本研究共抽取了5所辅校的210名学生家长构成调查样本。调查共发放问卷210份，回收有效问卷187份，有效回收率8908。（二）研究方法１问卷构成调查问卷共包括13道封闭题和1道开放题。封闭性问题重在了解辅校学生家长对其子女的教育期望，以及对目前学校教育的参与情况；开放题旨在收集家长对辅校的教育建议。２调查样本构成参与本次调查的辅校学生家长样本构成情况为：智障学生家长共计90人，其中轻度学生家长31人，中度学生家长51人，重度学生家长8人；自闭症学生家长46人；脑瘫学生家长37人；多重残疾学生家长14人。３数据统计全部问卷由研究者检查核实后进r