浅谈提高高中英语课堂有效性教学的实践
什么是课堂教学有效性？教学论专家余文森教授做了很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。”英语课堂教学的有效性就是给学生设定一个具体的任务，即有效性实践，让学生在完成具体任务的过程中学习语言。在这个过程中，学生始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。它重视的是学生在执行任务过程中的能力培养和在完成任务过程中的参与与交流活动。下面我结合个人教学实践来谈谈提高高中英语课堂教学有效性的途径。
1有效备课凡事预则立，不预则废。教师有效备课是提高英语课堂教学有效性的重要前提。这就要求我们在备课的时候要打破以教师为中心、以知识为中心的旧模式，循着“发现问题解决问题引出问题解决新问题”的顺序组织教学。有效备课要求教师在落实学生学习地位上，在学生自主学习、合作学习上，在充分调动每一个学生的学习积极上，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效率上下工夫。有效备课应该具备以下三个特征。1备而能用。备课应该备而能用，减少无效备课，“备课”、“上课”不能两张皮。2有利于教。有利于教师落实地教、巧妙地教、高效地完成教学任务，有利于教师的专业成长，使教师的教学水平迅速提
f高。3有利于学。让学生学得快、学得扎实，有利于培养学生
的思维能力和思维方法。2有效导入德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而
在于激励，唤醒，鼓舞。”别具匠心、引人入胜的新课导入，是教师经验、学识、智慧、创新的结晶。课堂导入因人因时因地不同，方法多种多样，不拘一格。这里我根据教学实践和平日的积累，介绍一些英语课堂导入的方法。
21复习导入法。古语云：“温故而知新。”在每堂课的开始，教师可以采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学的知识，便于将新旧知识逻辑地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。
22背景知识导入法。对于一些历史题材的课文，可以介绍作者、讨论课文背景为切入口；而对于一些科普题材的课文，可以介绍一些学生熟悉的事例为切入点，从而把学生引入真实的语境中去。
23视听导入法。多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代科技与先进的教学理论相结合的成功范例。为了激发学生对英语课堂内容的爱好，教师可以利用多媒体图文并茂的特点，播放一些学生喜欢的歌曲或影片，创设生动情境，充分调动学生的积极性r