1、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？答：对于那些标志性特征不明显的图片，我建议胡老师这样来判断是不是自己下载：可以将所有图片按修改时间排列图标，然后就可以比较清楚地知道哪些是自己下载的图片了。为了将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来，胡老师可以这样做：首先新建一个以胡老师命名的文件夹，再建几个子文件夹，比如：旅游资源的种类、旅游资源的特性、旅游资源的价值等，根据自己需要将下载的图片分类整理，按图片内容装在以图片内容命名的文件夹中。这样查找所需的图片就会方便快捷许多。2、胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么答：我认为可以按情况来处理，如果人物在图片中只是一个衬托作用，并不在凸显的地方，就可以不作处理，这样显得自然亲切；而如果人物太突出，以致会分散学生的注意力的话，则应该把人物处理掉。3、胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？答：胡老师试放的时候没有声音，这可能是声卡出现了问题，或是音箱坏了或者开到了最小、或点成了静音，也可能是超级解霸不能同时剪辑视频与声音，或者是所用的PPT对“科罗拉多大峡谷”中的音频不支持。4、胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？答：我平时经常就是采用的在百度图片上搜索教学图片。当然除此之外，还可以在教学光盘、教学资源库素材以及用数码相机拍摄或是扫描仪扫描等途径更快的收集到可用教学图片。在本模块的学习中，《北京大学教育技术参考手册》对图像资源的获取方法有详细的说明，我觉得对我们也很用帮助。5、根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。答：在通过本模块的案例“知识点”导读学习后，结合自己的一些理解，我将使用Fro
tPage来做。在主页中设计三个链接：旅游资源的种类、旅游资源的特性、旅游资源的价值。旅游资源的种类下设“自然景观、人文景观”两个二级网页，自然景观包含地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观和生物景观，而人文景观包含建筑景观、文化艺术景观和风土民情景观。旅游资源的价值下设“美学价值、科学文化价值、历史文化价值和r