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山区信息技术课堂教学存在问题及建议
作者：李庭旺来源：《读写算》2012年第34期
【摘要】对于初中阶段的信息技术课的教育，作为一名成功的教师，必须要考虑到的一个问题便是怎样做
好有关信息技术课的教育工作。了解当前教育形势，发现山区信息技术课堂教学中存在的问题，这样才能
对症下药，因材施教。
【关键词】山区信息技术存在问题建议
我校地处较贫困的偏远山区，信息不能很好地对外疏通，交通也不便利，所以经济发展较为落后。随着信
息技术教育的不断扩张和新课标的改革，偏远山区学生渴望能够学到多元化的信息技术，这对我们从事山
区信息技术教育的教师提出了新的要求和挑战。因此，要求我们关注如何提高偏远山区关于信息技术的教
学水平，了解当前教育形势，发现山区信息技术课堂教学中存在的问题，这样才能对症下药，因材施教。
一、偏远山区信息技术课堂教学中存在的问题
在实践与探索的过程中，本人根据多年来的教学经验及与同行的教学交流，发现当前山区信息技术课堂中
存在如下一些问题：
1师资力量严重缺乏，导致信息技术课程教育发展缓慢
当前，在绝大多数偏远山区农村中信息技术教师人才十分缺乏，在这些教师之中有大部分的老师都没有受
过专业系统的培训，这个课程只是老师通过自己业余学习后兼任。因此，他们在教授计算机课程时，往往
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只注意自己怎样才能把可讲的内容讲完，而忽略了学生应该是学习的主动者，这样的课程就会变成填鸭式
的被动教学，致使学生在学习中的主体地位无法被凸显出来，这就背离了学习知识、理解知识、运用知识
解决问题这个学习的目的。
2教育观念落后，认为信息技术无足轻重
在偏远山区的初中学校中，信息技术课程往往会被老师和学生所忽略，甚至在有些学校中根本就没有开设
课程，老师在安排课表时安排的少，在初一、初二的课表中每周只有两节，在初三的课表中每周仅仅只有
一节，况且在考试前期会全部改上主要科目，在这一年下来再加上节假日和停电，学生上不了几节课。一
直到在前年信息技术被列为中考必考的科目，这样的情况才有了一定的改观。
3学生学习态度不明确，信息技术课程传播困难
山区的信息相对闭塞，学生没有太多机会接触新兴的事物，所以他们看到电脑时非常的好奇，但是由于没
有见过电脑的实物，所以虽然好奇但是又不敢去操作电脑。他们认为，电脑是非常贵的物品，如果操作不
慎使电脑发生故障，他们的家庭经济条件根本r