发现呢！在交流前有要求。大屏幕出示小组交
f流的要求；a轮流说一说自己是怎样计算的。B同伴说的时候，要认真听。C看一看，小组内有几种方法（让一名同学读要求）师：记住要求，开始吧！（小组展开交流，教师参与其中，发现方法，让学生上黑板写出来）（2）全班交流师：刚才老师看到同学们讨论的很热烈，计算方法多种多样，请看黑板（教师让刚才上台写的同学说一说想法）方法一：师：这种方法是哪位同学想到的？赶快上台说一说你的想法吧！生：我是把12中的10拿出来和24相乘得240，再算24×2＝48，把240与48加起来得到288！师：同学你能评价一下这位同学的想法。生：你的想法很好。师：这种方法是可以的。请看第二种方法：方法二：师：这又是哪位同学想到的。老师有一种见过的感觉，你们有吗？它叫什么？生：竖式
f师：赶快来介绍一下吧！生：24×2等于4824乘10等于240写在这里。然后把它们相加。师：看到这个算式，你想提出什么问题？生1：你为什么用竖式？生（台上）：这样简单。师：你对他的回答你满意吗？生：满意！师：还有其他问题吗？生2：240是怎么得到的？师：这是240吗？生（台上）：是，师：这个地方有0，为了简便可以省略。你能回答这个同学的问题吗？生：（台上）：24×1得到的。师：这个地方的1表示什么？生（全体）：表示10师：240是怎么得到的？生（全体）：24×10得到240。师：同学们还有其他问题吗？老师还有很多问题要问这个同学呢？赶快提问吧。师：这里的48是怎样得到的？生（台上）：24×2得到的。师：同意这个同学的观点吗？生（全体）：同意！
f师：还有其他问题吗？生3：为什么要把48和240相加？师：你能解决这个问题吗？台下的同学也可以帮助他，你们是一伙的。师：能根据购书来解释吗？48是几本书的总价？240是几本书的总价？生：48是2本的钱，240是10本的钱。师：老师还有问题要问同学们：4是怎么得来的？生4：是10乘4得到的。师：为什么要写在这个地方？生：写在十位上。师：2是怎么得到的？为什么要写在这里？生6：是200，写在百位上。师：你的想法很独特。这种方法真棒！我把掌声送给台上的这位同学。他表现太棒了！3、优化方法师：真不简单！如此短的时间里面，我们居然能够发现这两种非常有价值的计算方法，那么，老师对第二种方法很感兴趣，很想知道，这种方法里面有哪些我们以前学过的知识？能上台指着竖式说一说吗？（教师板书：旧知识）生724乘2这个是两位数r