定结构、稳定模式及特定功能的事物，称不上“型”。学习型组织就是把组织成员个人的学习行为组织化、制度化。学习是人的一种基本行为，而且首先是一种个体行为，主要围绕个人目的和兴趣进行。在一个组织中，围绕完成组织任务、实现组织目标，建立学习制度，把组织成员的个人学习行为转变为组织行为，使个人学习行为组织化、目标化，就
f是建设学习型组织的过程。在学习型组织中，个人的学习行为不是随意、任意的，是紧紧围绕完成组织任务、实现组织目标而进行的。在学习型组织中，提高组织成员个体能力素质和实现组织目标是有机统一的。学习型组织的基本特征，从组织的角度讲是学习的组织化和制度化，从组织成员个体角度讲是学习的自觉化、经常化、普遍化、目标化。建设学习型组织，核心是组织成员学习行为的组织化和制度化，这两“化”决定着组织成员学习的自觉化、经常化、普遍化和目标化。在学习型组织中，“学习”是广义的，不仅仅是指学习书本知识，而是学习知识、总结经验、交流思想、创新观念、提高素质、适应形势、推动发展的综合性活动。根据《决定》要求，马克思主义学习型政党的基本特征是“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”。围绕这四个基本特征，要着重从推进马克思主义中国化、时代化、大众化，用中国特色社会主义理论体系武装全党，开展社会主义核心价值体系学习教育，建设学习型党组织等四个重要方面建设马克思主义学习型政党。（三）建设学习型党组织是建设学习型政党的基础。建设马克思主义学习型政党，是从全党角度讲的。各级党委的任务是加强学习型党组织建设。“学习型政党”不是一个抽象概念，不是一个空架子，是由各级学习型党组织构成的；没有各级学习型党组织的建设，不可能建设学习型政党。《决定》要求，要使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子。
f在建设学习型党组织过程中，领导干部要做学习的表率，同时要组织党员学习，使广大党员成为学习型党员。没有学习型党员，学习型党组织就是空洞的，最终也不可能建设学习型政党。我们这样一个党员众多的大党，如果只有少数学习型党员，不可能建成学习型政党。培养学习型党员、建设学习型党组织、建设学习型政党，三者之间存在不可分割的紧密联系。二、建设基层学习型党组织取得的成效及阻碍因素分析（一）取得的成效。2004年以来，开县人口计生系统提出结合机关党组织学习活动，以增强干部的r