地指出错误所在，提出改正的方法。另外，在我们的语文教学中，还要注意引导学生建立正确的价值观。曾经听一位老师执教《蚂蚁和蝈蝈》。学完全文，老师问孩子们喜欢谁，绝大多数学生都说喜欢蚂蚁，因为蚂蚁在夏天辛勤劳动，到了冬天，它过上了幸福的生活。而有几个孩子则喜欢蝈蝈，因为蝈蝈不需要那么辛苦，玩得多快活呀。老师认为学生的回答有自己独特的见解，老师应该尊重学生的体验。但是，如果老师承认了学生的发言，那么，势必在学生幼小的心灵里种下享乐主义、得过且过
f的种子。这样，又将如何培养我国的一代新人呢？学校教育的责任是要求培养学生树立社会主流价值观，培养富有责任感和历史使命感的下一代。“课标”要求教师尊重学生的独特感悟，要保护学生的学习热情，便更要注重价值观的引导和智慧的启迪。只有这样，才能培养学生正确的人生观和价值观，提升学生为人的价值和尊严。孙小冬（小学高级教师）：我们不仅要思考如何创新，更要思考如何继承。我以为创新更多的是一种状态、一种氛围，而不是单纯的方法、技巧。有了创新的状态和氛围，有时候自然而然就点燃了创新的火花。相反，我们如果把创新单纯地理解为方法、技巧，而不能营造创新的氛围，那么很难有什么真正意义上的创新。再说继承，我觉得我们的先驱孔子除了不会运用多媒体外，他几乎成功地运用了我们现在所有的教学方法，他的教学原则、教学思想，我觉得直到现在还没有谁能超过他。所以，我们现在要做的不仅仅是思考如何创新，更要思考如何继承，因为有太多太多的东西需要我们继承了。陈海梅（小学一级教师）：只有立足于自己民族的文化土壤，才能在继承中创新。中国历史传统影响下的教育，表现出独特的文化特点，有些文化因素已经根深蒂固地积淀在人们的血液里。我们不能盲目地学习西方教育，每个国家的国情不一样，教育状况也不可能一样，每一个热爱中国文化的人都知道，我们的传统里有很多有价值的东西需要继承。语文学习活动中，我要求每个学生在学习时专心致志，写好每个字，经常带领学生领会“静”的奥妙，静心聆听一段音乐或者聆听来自远方的呼唤和大自然的音响，静心欣赏一段文字，静静地阅读，静静地欣赏一片美景、一幅图画，全神贯注做手工、画一张画，静静地思考，静静地做好每次作业，等等。我认为只有立足于自己民族的文化土壤，才能在继承中创新。中国的语文教育，有着打上民族烙印的“中国特色”，这一点恐怕谁都无法熟视无睹：既离不开“教”r