动手操作能力的培养研究
高职院校肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。但目前高职学生的培养质量令人担忧。从国内外的比较来看中国教育体制下培养的学生往往书本知识掌握得很好但实践能力和创造精神明显欠缺。大学生实践能力是大学生在参加社会实践活动中由社
摘要结合人才培养目标，分析了培养学生的实践动手能力的重要性，重点讨论了培养学生动手能力可以采取的几种途径。关键词学生；实践能力；动手能力；培养
培养学生的实践动手能力，必须先准确把握高职院校的人才培养目标。高职院校应将自己的人才培养目标定位在高级应用型人才的培养上。具体讲，高级应用型人才的培养，要求学生必须有很强的动手意识，必须掌握适度的理论基础知识和系统的学科专业知识。适度的理论知识，对教学来讲不仅不能忽视理论教学的重要性，而且还必须针对性地搞好专业基础理论教学环节，特别是要加强对学生应用技术理论知识的传授。这样，在具体的实践中，才不至于南辕北辙，才能推动实践的发展。具有较高的实践技能是高级应用型人才的核心。因此，高级应用型人才的培养，要以突出应用为主。在学生具备了基本的理论基础后，要加强应用技术的训练，进一步培养其较强的动手实践能力和相关专业知识的综合运用能力。实践技能的培养需要一个完整的实践教学体系的支持，这就要求我们要构建符合学院人才培养目标的实践教学体系。有了这个体系的支持，实践技能的培养才不是一句空话，才是有源之水，有本之木。另外，高级应用型人才应该具有一定的技术创新意识和能力，能够直接参与企业一线技术创新，解决企业实际面临的工程技术难题。简单地讲，我们培养的不是搞理论研究的学者，也不是技师，“工程师”而是。
f我们强调的“高级应用型人才”是以一定技术理论为基础的，掌握一定难度且适用性比较强的技术，将来可以在企事业单位基层和生产一线解决实际问题的工程技术人才。只有这样才能满足社会主义市场经济对职业教育的需求，才能满足职业教育发展的需求。一、加强师资队伍建设是提高学生实践动手能力的前提要想培养学生的实践动手能力，教师必须具备较高的专业实践能力。如果教师没有教学创新精神，或者是实践能力欠缺，就会成为培养学生实践动手能力的一大障碍。因此要按照学术标准与专业实践能力相结合的要求来加强师资队伍建设。具体应该采取以下措施：一是给教师在科研上特别是与企业的横向科研项目上压担子r