识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法案例分析等。3基础教育课程改革：如课改专家讲座；各科《课程标准》学习；校内课改经验交流会；
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教学行为反思辩析会等。4教育教学科研课题研究与学习。5列入培训计划的校级和校际教研活动：如有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课活动；跨学科的综合性教学研究活动、校级“优质施教”说课、评课活动；由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会；优秀教案评比。6青年教师培养：如师徒结对活动、“关心青年教师成长”座谈会、青年教师论坛等。
（二）强化能力训练
能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程的能力、教学能力，教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。
（三）突出岗位竞争
根据各级继续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评比、硬笔书法竞赛，教师课件制作展示。
五、结论
作为一名新教师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，碰到的困难会接踵而来，面对这些，我会继续迎难而上，积极进取，努力完善自己，提高自身的道德素养，严格要求工作，通过不断地学习和交流，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的职业学校教师。
参考文献
1陶玉凤，朱虹基于“教师发展学校”的校本培训的再思考J中国成人教育2010（16）
2陈顺理探索县域教师培训新模式J中国教育学刊2010（07）
3张正明，汪天彬“火炬传递”计划：校本教师培训新形式J中国教育学刊2010（07）
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