调动学生参与的积极性。
以儿童生活为基础，通过搜集资料、看有关介绍树木的图像，使学生认识到，树以其特有的功能保护和改善着我们的环境调节气候、净化空气、防风固沙、保持水土……它对人类生存起着不可估量的作用；了解到树木是我们身边最常见的事物之一，它本身存在着许许多多的科学知识，有待于我们去了解。在教学时要充分利用优美的校园环境和本地区的资源优势，指导学生认识身边的树。引导学生通过多种途径自主地获取信息、整理信息、交流信息、形成正确的认识，从而达到教学目标。
教学重点
教学难点教学策略与
方法
用多种感官了解事物的特性。观察春天的特征，对自然现象有探究欲。用多种感官了解事物的特性。
1让学生通过查阅资料，合作实践来学习问题，解决问题。2倡导以学生为主的体验学习、探究学习。3注重活动、游戏中的感悟和体验。
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课程资源开发
教学条件说明
教学进度建议
教师可以教材为范例，灵活设计组织一系列操作性强、趣味浓厚的活动，让学生在活动游戏中体验乐趣，学生进行探究性学习，在教学中给学生提供发现欣赏，创造美的机会。通过观察校园里的树木，初步知道树木生长的外部条件，教育小朋友爱护树木。把观察与想象结合起来组织教学活动时，教师要在课前做好充分的准备，让学生采用各种方式搜集相关资料，培养学生收集，整理，交流信息的能力，使学生在自我探究中获取知识。
本节课需要三课时来完成：第一课时：认识树木第二课时：我和小树一起成长第三课时：交流分享成长记录
教学过程：
第一课时一、感悟小树的生命1放春天的图片，引导孩子观察。2谈感受：师：刚才大屏幕上播放了美丽的景象，你看到了什么？有什么感受？（感觉很美，这些是春天的景色，很漂亮。）师：对，我也感觉很美，花儿，草儿，小动物，这些都是富有生机的小生命，他们多么美丽呀。你还见过哪些东西也是有生命的？（羊、猴、老虎……）师：大树虽然不像小动物那样跑来跑去，但它也是有生命的。今天我就给大家带来了一棵小树朋友。二、认识我们的“朋友”1了解树的基本知识师：小树知道咱们班的小朋友在课前收集了许多树的资料，所以他给咱们带来了几个小问题，你能回答出来吗？（1）出示问题一：你知道我身体各部分名称吗？（2）出示问题二：你知道我今年几岁了吗？
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（3）出示问题三：你知道我的叶子都有哪些形状吗？（4）出示问题三：关于我们的家族你还知道写什r