的认识直线板书设计直线：没有端点，可无限延长。线段：有两个端点，不可无限延长。射线：只有一个端点，可无限延长。线段射线教学反思
课题
平移与平行1
本节课属于空间与图形领域，是在学生认识了线段、射线和直线等概念以及平移与旋转的相关知识的基础上教学的，同时也为学生将来进一步学习空间与图形的其它知识奠定了基础。
教材分析
教学目标
1、借助实际情境和操作活动认识平行线。2、能用三角尺和直尺画平行线。
f教学认识平行线能用三角尺和直尺画平行线重难点教学准备两支铅笔，一张方格纸。教与学活动一、移一移1、用两支铅笔在方格纸上平移。平移后的两支铅笔是什么关系？2、用火柴棒或小棒，放在下面图形中的一条线段上平移，然后说一说哪两条线段是平行的。3，出示P18的2副图。让学生认真观察特别是找一些斜线之间的关系谁能说说什么是平行线？小结：在同一平面内永不相交的两条线叫做平行线。二，折一折把一张长方形纸折一折，然后打开看看那些折痕是平行的。三，说一说生活中有很多的平行线，想一想下面那些线互相平行，并与同学交流。你们在日常生活中还见过那些是平行线吗？再让学生在教室中寻找平行线，并分组派代表回答。四，回家后，观察家中有没有平行线，看谁找到的最多？平移与平行板书设计在同一平面内永不相交的两条线叫做平行线。教学反思学生自己寻找平行线，观察平行线的特点。让学生动手操作，移一移铅笔，使学生直观的看出两条线的关系，引发学生的求知欲。设计意图修改
f课题教材分析教学目标
平移与平行2
这节课是在上一节课的基础上进行教学的，学生对平行线已经有了基本的认识，让学生在动手操作及观察思考中发现画平行线的方法。1、借助实际情境和操作活动认识平行线。2、画平行线。
教学重难点找平行线，画平行线。教学正方体或长方体的盒子一个。准备教与学活动一，激情导入通过昨天的学习，你们谁能说说什么是平行线？二，实践活动给自己准备好的长方体或正方体盒子的每个顶点旁标上字母，并说一说长方体或正方体的那些边是互相平行的。根据P20正方体：教师给学生讲：观察立体图形时可以先从其中的一一个面开始，然后让学生按老师的提示找平行线。三，画一画画一组平行线：用直尺和三角板，先让学生自己试着画，由老师巡巡回观察，再让画的正确的学生讲讲自己的画法和和想法，再指导不会的学生进行学习。四，小结：观察立体图形，r