分享之后也就相当于其他人阅读了。创办阅读趣味比赛，相互比拼谁的阅读量
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最多，掌握阅读知识的能力最强等等。多种形式都可以为学生营造阅读氛围，教师在进行语文教学时，也可以插入些阅读的元素，让阅读无时无刻不在学生身边，从而养成阅读的习惯。三、教给学生阅读的方法是培养学生阅读习惯的核心培养了学生的阅读习惯和兴趣，教师也该教给学生阅读的方法，在教学过程中，教师只是对学生起到指导性作用，学习的本人还是学生自己。所以教师应该重视学生阅读方法的培养，让学生在学习中选出适合自己的方法，今后用到阅读中去。第一点就是要注重书写结合的方法，学生在进行阅读时，要做到手眼相结合，将好词好句摘抄下来，把自己喜欢的名言名句等摘抄到一个本上，供今后字词积累使用。不仅如此，教师还要要求学生经常写阅读体会，深刻体会文章中所表达的思想含义，在写作体会的过程中与作者进行隔空的思想交流，体会作者当时所处的环境和场景，不断学习作者的用词用句的方法，然后运用到今后的写作中去。阅读体会的书写也是中学生练字的一个机会，学生在不断的阅读探究中，所体会的思想都用笔写出来，最后积累到了很多阅读素材，在书写过程中带有感情地去写，字也会写得越来越好。第二点是教师向学生推荐优秀的书籍，教师要挑选适合初中生年龄阶段的书籍让学生去阅读，引导学生健康阅读。每周都要为学生推荐一本书，并且是可以在学校图书馆借阅的，为的是让学生阅读纸质书，纸质书的阅读更有读书的韵味，书香味更为浓重。如今随着电子书的不断深入发展，人们都开始阅读起电子书，但是作为中学生来说，教师还是要提倡学生阅读纸质书，能够更加深刻地加深对于阅读的理解。最后一点，教师要要求学生做到精读，“题海战术”对于阅读来说并不适用，阅读的主要目的是体会文章的精髓含义，广泛的阅读只是一本本地了解到书籍写了些什么，并没有深刻理解文本的含义。掌握文章的精髓，深入挖掘文章的内容，要做到“精”，而不是“广”。四、结束语阅读可以提高中学生的文学修养，在书籍中不断体会更为深刻的含义和人生哲理。作为教师来说任务重大，要在一点一滴中不断培养学生的阅读习惯，利用多种教学方法的结合，提高学生对于语言的感悟能力和理解表达能力，对今后学生的学习生涯会大有裨益。参考文献：1王玲预习策略与自主学习习惯的养成J黔西南民族师范高等专科学校学报2007，022崔文贤浅谈语文教学中如何r