《最后的姿势》第一课时教案两篇
《最后的姿势》第一课时教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，联系课文语境说说重点词语的意思。3、通过品读语言文字，理解“最后的姿势”的内在含义，体会谭千秋老师对人生价值的追求和诠释，再结合读写训练，表达自己的感受。4、体会环境描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。教学重点：体会环境描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。教学难点：通过品读语言文字，理解“最后的姿势”的内在含义，体会谭千秋老师对人生价值的追求和诠释，再结合读写训练，表达自己的感受。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境创设，导入课文同学们，你们一定还记得2019年5月12日吧这是所
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f有中国人都难以忘怀的日子，一场突如其来的灾难侵袭了巴蜀大地。这是一场相当于400多颗原子弹能量的大地震，一个个美丽的乡镇瞬间变成了废墟，数以万计的同胞顷刻间失去了生命。今天，就让我们一起去认识灾难中的一位老师，他的名字叫谭千秋。让我们共同去感受谭老师那定格在生命最后一刻的姿势。板书课题
二、整体感知，了解文意1、过渡：课前同学们都进行了预习，那么这篇文章主要讲了一件什么事呢2、谁能抓住时间、地点、人物、事情这几个要素来说说主要内容呢5月12日发生大地震，教学楼就要坍塌了，谭老师张开双臂，护住四个学生，自己却献出了生命。三、品读细节描写和环境描写1、过渡：谭老师为何能在生死攸关的时刻作出如此选择呢让我们一同走进课文，回到那惊心动魄的一刻。2、这是一篇写人记事的文章，通常作者会抓住什么来写，我们应该抓住什么来读呢人物的动作、语言、神态、心理活动3、我们就用这样的方法来读课文。请大家打开书，默读课文27小节，找出描写谭老师语言、动作的句子，用横线画下来，再看看作者是怎样去刻画人物的，你觉得哪些词句用得特别好，圈出来，在旁边做一做批注。
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f4、认真读读你画的句子，试着把你的感受读出来。5、汇报交流：1这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”指导朗读：教育学生循循善诱表白心声铿锵有力。2他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑什么也不要拿快……”“情况不妙”指的是怎样的情况用文中的句子告诉大家。忽然，课桌摇晃起来整栋楼房都摇r