真诚、赏识、耐心
谈我的班主任工作一、春风化雨，润物无声班主任之于学生就如农民之于庄稼，送走了一茬又来一茬。2016年8月又迎来了新一届的莘莘学子。当初听说这些学生分数比往届高，我不由得兴奋起来，满怀期待。没想到刚开学不到一个月间，学生们的问题暴露得越来越多。我带的是一个文科班，可以说有点像“女儿国”。这些学生自我意识超强，有时甚至自以为是劳动意识淡薄；不分场合地点的大说特说；对师长缺少敬畏之心；懒惰不愿出力。这样一群学生我该怎么做？基于班级女生较多的特点，在班级管理和德育教育中我充分考虑了他们的自尊心，对他们不训斥，采取了感化教育方式。把教师的爱体现在日常的细微之处，细微之处见真情。学生胃疼，给她一杯热乎的胃乐新，给学生贴一贴暖宝；学生午休，悄悄地给他们披上棉衣；天气变冷，温情地告诉学生多加件衣服；学生趴桌子，先轻轻地问一句，“你不舒服吗？”；天寒地冻，适时嘱咐学生上下学路上要小心……学生不会劳动，我带领大家手把手地教他们怎样做；学生怕脏怕累，我便徒手拧拖布给他们看；学生随手扔垃圾，我便会在走廊、教室随时弯腰拾起垃圾；学生稀里糊涂地做广播操，我便站在学生队伍中间，一板一眼地认真做好每个
f动作；学生对待学习马马虎虎，我就要对待工作一丝不苟……时时刻刻用自己的表率来影响学生，就能起到春风化雨、润物无声的作用。二、善表扬，巧批评，树典型在一个班级里，成绩优异的学生更容易受到老师的重视和赏识，而后进生，总是容易受到老师的忽视。在这种情况之下，只有真诚的师生关系，加以适当的引导教育，才能较好地影响学生的思想，达到教育的目标。高一下学期分班之后，美术班的学生也分在了我的班级中，原来这些孩子在一个班级中都是学美术的，都是艺术生，不觉得有什么不一样，但和正常班的学生在一起时，他们显得那么格格不入。刚来到这个班时，科任老师都来我这告状这些美术生在课堂上有的画画、雕刻，有的在照镜子、聊天。面对他们早已习惯了的状态，只是说教很难起到教育作用。我认识到，要改变他们，先得和他们建立感情，取得他们的信赖，以此打开语言沟通和感情交流的大门。经过一段时间的观察，我发现这些孩子虽然有很多毛病，但是他们有个性也很有才华。于是我从他们中选了三名同学做了班级的团支书，组织委员和宣传委员，让他们设计班级的手抄报和黑板报。他们做出的作品让同学们露出钦佩的目光。于是，我r