小学生口语交际能力的培养
郑州市惠济区花园口小学孙玉
f小学生口语交际能力的培养
摘要
随着经济时代的到来与社会需求的变化，口语交际能力已成为现代公民的必备能力。新一轮课程改革中，反思已有的理论研究，并没有完全真正落实到教学实处反思过去的课堂教学，重读写轻听说，学生的口语交际能力培养显得缺少一套行之有效的可操作方法。基于上述思考，我确立了研究课题“小学语文阅读教学中口语交际能力培养的方法研究”，结合前人的研究，试图寻找一条可行之路，从而达到培养小学生口语交际能力的目的。在语文阅读教学中重视对学生的口语交际能力的培养是学生语文素养形成与发展之必需，我们教师要充分抓住机会，应注意在阅读教学中有意识地渗透口语交际训练，培养学生的口语交际能力。教学有法，教无定法，在语文课程改革的今天，让我们努力优化口语交际教学，探索口语交际教学的高效之路。我们相信，有成效的教育变革就像有成效的生活自身那样，真正是一次旅行，只要我们起步就能到达目的地，只要我们全身心地投入到新课程教学教研中，就一定能探寻到适宜于口语交际教学的更好的教法和学法。
关键词：口语交际，阅读教学，方法研究
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f引言
据研究表明，人们交流思想、传播信息、表达情感，90是通过口语交际来实现的。口语交际的重要性不言而喻，并呈现出发展的趋势。2000年，我国中小学的三个新的教学大纲将原小学大纲中的“听话、说话”，初中大纲中的“听话训练、说话训练”，高中大纲中的“说话能力”，统一改为“口语交际”，注重提高口语交际能力。以往语文范畴内的“听话、说话”，一下晋级为社会范畴中的“口语交际”，这一提法的改变既是社会发展、国内外教育改革大潮催发的结果，也是听说教学改革自身的逻辑延伸。现代社会的“说话”不再局限于普通的口头表达，它被赋予了更适应时代和个人蓬勃发展的“交际”功能，它更被赋予了新的教学内涵规范学生的口头语言，培养学生良好的听说态度和语言习惯，培养学生倾听、表达和应对的能力，使他们具有文明和谐地进行人际交流的素养。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。”作为一名师范学校文科专业的学生，在学习前人研究成果的前提下，根据自己的口语交际教学实习实践，尝试研究了“小学语文阅读教学中口语交际能力的培养策略和方法”，试图将理论化为符合语文教学实际、结合阅读教学的实践操作，以作抛砖引玉。
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