解对于这节课的教学我采取的办法是将学生分成前后桌4人一个学习小组，每一组指定一个小组长负责本组的所有工作，让学生在自主探究的活动过程中动口、动手、动脑，自主参与知识的发现、发展。让学生在小组合作、交流中掌握知识，要求每个小组成员的意见要达成一致，从而达到解决实际问题的目的，并使学生的思维能力得到锻炼，对于不达成的知识点，由教师组识修正
教学反思
本节课采用的教学方法是讲练结合通过一个简单的实例让学生明白去分母是解一元一次方程的重要步骤通过去分母可以把系数是分数的方程转化为系数是整数的方程进而使方程的计算更加简便通过两道习题让学生理解去分母的方法是含分数系数的方程两边都乘各分母的最小公倍数可以这样做的理由是等式的基本性质学生都能掌握由此教师由前两节学过的移项去括号以及合并同类项等知识推导出了解一元一次方程的步骤引导学生对新课内容和已学的知识进行了整合在教学中渗透了转化和化归思想以小组为单位由座位自然分组让小组讨论做题小小组长检查查找错误原因最后全班同学讨论得出正确结果这不仅让每个学生都动起来而且每个学生都热情高涨调动了学生的积极性和参与性活跃了课堂气氛重点知识和技能得到了巩固和强化学生对解方程的注意事项在自主解题中得倒了理解
不足之处是教师讲得多些老是担心学生不会学生会的老师就不讲学生能代替老师讲的就尽量让学生讲而教师又重复一遍教学时间感到很紧再一个是对优等生的培养在这节课中体现不出优等生觉得问题过于简单部分学生在有理数的加减运算中失误较多
如果让我重新上这节课问题提少些直接做题对学困生让优等生帮助解觉尽量让学生多说教师少说教师的多次强调不如学生的一次做题体验
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