欣赏、认可洪战辉的青少年来说，他身上的优秀品质对这些青少年价值观的形成就会有积极的引导作用。
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（三）榜样教育为青少年发展提供行为参照
由于青少年情绪丰富但不稳定，有强烈的两极性。他们阅历浅，对事物认识轻率、片面。榜样教育为青少年提供一个可以模仿的目标和范本，有了生动具体的形象作为榜样，他们更容易具体地领会道德标准和行为规范，容易受到感染，容易跟着学，跟着走，这样有助于他们养成良好的道德品质和行为习惯。3P7
二、传统榜样教育中存在的问题
（一）榜样形象过于高大上，不切合实际，使人难以接受
传统的榜样教育，树立的榜样形象大多是不食人间烟火的圣人般的典型。4P364大多是具有崇高精神的共产主义战士，他们要么为国家做出了巨大的贡献，要么为自己的成就付出了巨大的代价，甚至奉献了自己的生命。这样的形象确实是崇高的、伟大的。但是这样的榜样形象对青少年的来说是遥不可及，高不可攀的。他们很难去模仿学习这些榜样的行为。比如说，传统榜样教育中，经常出现的刘胡兰、黄继光等伟大的榜样形象。这些人物形象对新时期的青少年来说，太过遥远和不切实际。这些伟大人物与他们的生活没有任何交集，甚至说是完全陌生的，所以他们难以从心理上真正的接受这些榜样形象，更不用说去模仿学习了。
（二）偶像崇拜对传统榜样教育的冲击
青少年由于心理发展方面还不成熟，所以很容易依赖外在的精神力量形成偶像崇拜。由于传统的榜样教育树立的榜样形象和他们的生活和年龄段都存在一定的距离，使得青少年对这些榜样形象产生陌生感和疏离感。而在当今社会，网络和媒体对偶像的大肆宣传，使得青少年对偶像更加熟悉。他们更倾向于去模仿和学习那些年轻、时尚、充满活力的明星们。所以，在榜样与偶像并存的情况下，偶像崇拜超过了榜样学习，这也使得传统的榜样教育逐渐走向边缘化。
（三）传统的榜样教育树立的价值观与当代价值观念相背离
传统的榜样教育宣扬的榜样是舍己为人、大公无私、只讲奉献，不求索取的高大形象。5P104这样的榜样树立的价值观是集体主义价值观。他们很少考虑个人的价值，心中全是集体和他人。但是当代社会强调以人为本的价值理念，重视生命和人的可持续发展。显然这种价值观念与传统的榜样教育树立的动不动就牺牲生命保护他人的价值观念不一致。青少年生活在当今市场经济体系下，很自然的要受到当代价值观念的影响。所以他们很难接受传统榜样教育所宣传的重集体、r