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浅谈如何培养学生的创新与自主学习能力
作者：李秀兰来源：《教育界》2012年第01期
科教兴国，人才为本，在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。只注重计算机的操作技能的教学远远不够，我们还应该再告诉学生如何利用计算机这一最便捷的信息处理工具，有效地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生受用的基础能力来培养。德国在这方面具备了十分先进的信息处理基础设施和法律框架，信息技术也处在较高的水平，但其信息产业的发展却远远落后于美国，其关键因素就是信息科学知识及运用方面的教育不足，缺乏高素质的信息人才。鉴于此，我们信息技术教师在教学中应该更注重培养学生的创新能力和自学能力。
一、精选教学软件，营造创新氛围
我们知道，兴趣是学习的巨大动力。实践也证明，学生如果对所学的内容有深厚的兴趣，便会由被动变主动，从而保持昂奋的学习劲头。信息技术学科有一个很大的优势，学生本来对此就有浓厚的兴趣。为了保持这种兴趣，我们更应优化教学内容，精选教学软件。比如，学习指法练习时内容单一枯燥，如果不选好教学软件，学生很容易失去兴趣。针对这一情况，我精心挑选多种软件，如CAL指法练习、金山打字通等，将多种教学软件相结合。首先是在CAL下进行基本练习，学生熟练后又用金山打字通中的测试程序“吃苹果”“打地鼠”等游戏进行单个字母的练习，接着在“青蛙过河”中练习单词的输入，最后在“警察抓小偷”中进行综合测试，并结合竞赛形式，这样一步步、循序渐进，学生在不知不觉中又练习了指法，也激发了好强和好胜的心理。
二、培养学生的创造能力
激发学生学习兴趣，提高学生的想象力和创造力是教学的目的之一。而绘画是施展学生想象力、发挥创造才能的非常有效的手段。
如在教七年级学生用“画笔”工具画图时，在学习“圆形”工具的使用后，我先画一个圆的轮廓，让学生在圆的图形上画出他想要画的任何东西，结果学生画出了一个娃娃的脸、车轮、钮扣、呼拉圈、钟表、圆盘、糖葫芦……之后，我和学生交换，让学生画一个方形的轮廓，再启发学生圆形加上一个方形会变什么呢？这样就发展了学生的想象力和创造力。在教学过程中通过教师示范操作→教师辅导操作→学生独立操作→学生互评作品→最后修改、定型，一步一步循序渐进使学生达到这节课的教学目标。在学生独立操作时r