用生字口头组词。3指导写字：（1）师范写，重点指导“难、被”并讲述：（板书：难被）（课件出示6）：“难、被”田字格课件。“难”：左右结构，注意字的结构，中间的“亻”基本站在田字格的正中央，竖压住竖中线。三个部分都要写得狭长一些，注意互相穿插，不要出格。“披”：左右结构左小右大右部“皮”为竖撇收笔可略向左出竖居横钩正中底部撇收捺放。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示7）看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四．总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了大英雄大禹，了解了他的感人故事。下节课我们接着学。
课外作业新设计
1抄写本课生字，各四个。2读读记记下列词语：洪水猛兽毒蛇灾难继续农业
3比一比再组词：洪（哄（答案：1略。2略。3洪（洪水）被（被子）哄（哄人）波（水波）难（困难）准（准备））被（）波（））难（准（））
f第二课时
课时目标
1正能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。2学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神
教具准备
教学课件。
教学过程
一、习旧引新，明确目标。1小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，通过上一节课的学习，你有什么收获（板书：大禹治水）（1）生字检测（课件出示8）看谁读得又快又对。
洪水毒蛇猛兽灾难消退继续农业恢复耕种（2）默读课文，回忆一下：我们学了课文讲了一件什么事情？学生概括2大禹治水的结果怎样读读课文第4自然段。交流引读：结果出示句子（课件出示9）洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。3过渡：这洪水究竟有多大大禹是怎样制服大水的呢为什么称大禹是治水的伟大英雄这节课我们一起来研读这些问题。板书：伟大二、精读感悟，体会大禹精神。（一）学习第一自然段。1那洪水究竟有多大老百姓到底有多苦呢（课件出示10）让我们来看看当时洪水泛滥的情景吧放录像在动画情境的渲染下提问：刚才，大家从画面上看到的洪水怎么样洪水来势是多么凶猛，你仿佛看到了什么听到了什么2课文中是怎么写的呢自己读读第1自然段。
f交流（课件出r