对运用多媒体技术进行小学语文教学的认识随着现代信息技术的普及和应用，多媒体辅助教学渐渐走进了小学语文课堂，给语文教学注入了新的活力，使语文课堂显得更加丰富多彩。多媒体教学手段具有信息存储丰富、传输快捷方便、超时空交流共享等优势。合理运用这些优势，给学生提供生动、形象、直观、感染力强的教学信息，可以达到声、图、文并茂的情景教学效果，进而激起学生的学习兴趣，突破教学重难点，提高教学效率，还可提高学生的想象力和创新精神，推进素质教育发展。在这里谈谈自己运用多媒体进行小学语文教学的一些体会和认识。一、运用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在小学阶段，兴趣可以说是学生学习的动力，是学生进入知识殿堂的向导。它能引人入胜，振奋精神，激发求知欲，增强克服困难的勇气。而现代化的多媒体教学手段，凭借其形象性、趣味性、新颖性，可以充分调动学生的学习兴趣。它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激。这很适合学生的接受特点，可以给学生留下深刻印象，增强教学效果。尤其是在导入新课时，教师运用一个鲜明形象的动画，创设一个新奇的问题情景，设置一个动静结合的悬念提出一个别致的问题，这样会激起学生积极探究新知识的心理。如：我在讲《秋天的雨》时，只靠教师的语言难以描述清楚秋天雨的美丽，而我采用实景录像，
f配合其他课件图片，再现了秋天优美的风景，绵绵细雨，硕果飘香。这样通过创设美的情景，一开始就从思想上吸引了学生主动参与学习活动。使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。
二、利用多媒体可以增强情感，提高课堂教学效率德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。”这就意味着教师的教学内容和方法能激起学生的情感，使他们在愉悦的情境中乐于探究，让教学活动成为师生双方乐于参与的一种充满情趣的活动。学生进入课文所创设的情境是正确感知一篇课文、理解文章重难点的关键，没有正确敏捷的感知，获取知识、提高能力就会成为“镜中之物、水中之花”。传统教学中通过精心准备导语或范读课文力求达到这一目的，而现代教育技术可以r