较稳定的基本教学范型。即有相对稳定的教学结构。
（二）近代几种主要的教学模式：夸美纽斯的教学模式、赫尔巴特的教学模式和杜威的教学模式。
（三）教学模式的发展趋势。（四）当前值得关注的教学模式：自主探究教学模式、研究性教学模式和问题解决教学模式，能够举例分析说明。
九、教学方法（一）教学方法的含义教学方法是指教师和学生为了完成一定的教学任务而在教学过程中采用的方式和手段的总称。教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略等概念；教学方法的选择。（二）中小学常用的教学方法讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、观察法、实习作业法、讨论法、探究法、情景指导法等教学方法涵义、要求及优缺点评价，要求能针对教学案例分析说明。
十、教学手段教学手段的含义；教学手段的选择原则；教学手段的分类，能结合教学过程片段分析说明；选择和使用教学手段的制约因素；教学手段现代化及其对教学的影响。
十一、教学组织形式（一）教学组织形式的含义。（二）教学的基本组织形式：班级授课制的含义、特征和优缺点。（三）教学的辅助组织形式：个别教学（辅导）的含义、类型和要注意的问题；现场教学的含义、类型、作用及要注意的问题；现代教学的辅助形式复式教学；国外历史上几种典型的教学组织形式。
十二、教学评价（一）教学评价概述
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f教学评价的概念；教学评价的历史演变；教学评价的功能；教学评价的种类；教学评价的改革（发展趋势）。
（二）教学评价的原则与方法（三）学生学业成绩的评价学生学业成就的量化评价概念、学绩测验的编制、学绩测验编制的基本要素要求；学生学业成就的质性评价：观察、成长记录袋。（四）教师教学工作评价教师教学工作评价的内容和标准；教师教学工作评价的方法
十三、课堂教学管理（一）课堂教学管理的含义、课堂教学管理的基本原则；课堂管理的基本模式。（二）制定课堂教学规则制定的依据、制定课堂教学规则的要求。（三）课堂时间管理的含义和优化策略；（四）课堂问题行为及其类型和管理策略；课堂问题行为产生的主要原因、管理策略。
十四、教学设计与教学实践（一）教学设计的含义、特征、依据；教学设计的程序和模式；论述教学设计目标模式，能够对教学实例综合分析；能够比较独立地设计一课时课的教学设计。（二）教学设计的组成结构（三）教学的基本环节教学的基本环节：备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检r