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论情境法在初中英语词汇教学中的应用
作者：许海红来源：《教师中》2010年第04期
摘要JEFC教材重点强调语篇、话题的学习和交际能力的培养但对于词汇的教学并未具体提及。这使得很多老师对于词汇教学感到迷惑和无所适从。笔者经过多年的探索和尝试摸索出将词汇放在情景中进行教授的方法如实物演示法、动作表演法、语言描绘法、图片法、电教手段显示法等已经取得了一定的成效。
关键词情境情境法词汇教学
一、问题的提出
尽管使用的是新教材很多老师对于生词的教学仍是在简单的呈现以后详细透彻地解释词的意义和用法。这种一步到位的做法违背了词汇教学的循序渐进的原则等于穿着新鞋又回到了老路。这样不分阶段的讲解一些所谓的重点词语及用法其结果往往是造成学习者囫囵吞枣食而不化过后就忘。《英语教学大纲》明确指出在英语教学中教师要设法结合学生和生活实际创设丰富的活动情境增强语言实践的真实感使学生积极、主动地参与实践活动和创造性地使用语言知识和语言技能进行交际的能力。情境教学也适合于词汇教学运用情境法教词汇是把生词的学习融入到特设的真实或较为真实的情境中培养学生耳、眼、口、手多种器官并用听、说读、写四种能力并举。在紧张的实际活动交际运用中进行全方位的信息传输和综合形成对词汇的音、形、义的全方位的把握。从而使词的语言形式和语言意义相结合使语言技能成为语言交际能力体现了英语教学的整体性、交际性、趣味性。
二、情境法在词汇教学中的应用
1利用实物演示创设情境
利用演示实物教学单词生动、形象、直观能帮助学生不通过母语或翻译而直接理解单词加速学习进程加深感知印象激发学生的主动性促进注意力和思维能力的提高。直观的教具随处可得。学生最熟悉的教室就是一个既方便又实惠的大教具。我们可以利用教室里的人或物来创设情境揭示词义。如学习rubberrulerpe
等学习用品时我们可把教室设计成一个商店学习
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roadhospitalfactory等词汇时教室就变成了一条街道学习blackgree
yellowshortlo
g等形容词时教室就布置成一个服装商场用学生的衣服或其他物体做道具让他们参与到表演中去。
具体操作如下1WhatcolorisyourcoatIt’sgree
2Ishercoatgree
tooNoit’sblack3WhatcolourdoyoulikeIlikeblack4IsLiPi
g’sshirtlo
gorshortIt’slo
g刚开始时学生可能听不明白教师可以自问自答多次对于生词教师要r