够的时间和精力，然而临床麻醉工作繁忙，带教老师和学员都难以落实教学工作，直接影响教学效果。本研究将CP带教法用于麻醉科带教实践，按照培训要求结合非麻醉科住院医师需要掌握的知识点，开展相关临床路径教学，符合培养临床基层医师的需求。研究结果提示，与对照组相比，实验组学员的出科理论考试成绩和临床操作考核成绩显著增高，这与以往文献报道相似1014。CP教学临床实践过程中，由于针对性强，学员掌握相关基础理论知识更扎实由于临床路径的标准化和精细化，学员能够培养自主学习能力和独立思考能力由于模拟训练流程化，提高学员临床实践能力。此外，学员为了处理相关临床问题，需掌握综合医学理论知识，促使其学习书籍并查阅文献，不仅有利于锻炼临床思维，同时也增强了学习的主动性17。
本研究显示，实验组学员的学习积极性和教学满意度均高于对照组，提示CP教学法可激发非麻醉科住院医师对学习麻醉的兴趣，提高培训效果。CP教学法在形式上是对传统带教法的革新，实质上是实现培训主体由带教老师到住院医师的转变，灌输式的带教模式转换为住院医师主动学习模式，极大地激发了住院医师的自主学习的兴趣，提高教学满意度18。
综上所述，与传统的临床教学培训模式相比，CP教学法既能提升住院医师临床实践能力，又能激发他们的学习热情和兴趣，取得了良好的临床培训效果，并能提高学员的积极性和满意度。
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