适应变化2教育的民主化3全民化4多元化5教育技术的现代化6全球化7信息化8科学性一、教育学的萌芽阶段、教育还没有分化成为一门独立的学科。国内《学记》是古代汉民族典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，写作于战国晚期。中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。作者为孟子的学生乐正克。《学记》主张课内与课外相结合，课本学习和实际训练相结合，既要扩大知识领域，又要培养高尚的道德情操和良好的生活习惯。书中用较多的篇幅，阐述“教”与“学”的辩证关系。
f认为只有通过“学”的实践，才会看到自己学业方面的差距（“学然后知不足”），只有通过“教”的实践，才会看到自己知识和经验方面的贫乏（“教然后知困”）。看到差距，才能力求上进，看到贫乏，才能鞭策自己，从而得出“教学相长”的正确结论。《学记》重视启发式教学（“开而弗达则思”），重视教学的循序渐进（“不陵节而教之谓孙”），强调激发学生内在的学习动机，培养学生学习的自觉性。重视因材施教。主张从了解学生学习的难易，才质的美恶，作为启发诱导的依据。主张由浅入深，从易到难，从简单到复杂的教学顺序，并且提出一条积极性的教育原则，即要在学生不良的行为没有发生前，引导他们向善的方面发展。并指出在学习过程中同学之间要取长补短。《学记》赋予教师以崇高的地位。提出尊师的思想。1孔子的学说：1，仁为核心和最高的道德标准2不愤不启，不悱不启、3诲人不倦，有教无类。4非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。5因才施教。孔子的教学内容：诗，书，礼，乐，易，春秋。墨家：墨子。主要思想：兼爱于非攻。教学思想：量力性而行（可接受性）原则，实践原则，博约并重原则。教学方法：因时施教，讲清事物的所以然。以行为本，注重学生个性发展。强调亲和，闻知，说知。道家：代表人物：老子。思想主张：弃圣绝智，弃仁绝义，培养上士和隐君子。教学内容：无，知，常，守，柔。教学主张：回归自然。国外：昆体良：古代罗马著名的教育家。他是教育史上大大发展完善教育方法和思想的先驱。他主张对儿童的教育应是鼓励的，能激发他们兴趣的。昆体良是最早提出反对体罚的教育家。教育方法：1要激发学生的学习兴趣和意愿，首先要求“教师要以父母般的感情对待学生他应当严峻而不冷酷，和蔼而不放纵，否则，冷酷引起厌恶，宽容招致轻视。2应当善于回答学生提出的问题，向那些不发问的r