，而不能各自为政，也不能是内容的随意拼接，堆砌。所以在选择人或事时，必须找到共同点，突出一个主题。
2各个片段长短不齐。
不能很好地控制各个片段的字数，导致详略不当，影响了文章的表现力。
3为凑字数而多分片段。
有的同学语言匮乏，为了凑够字数，就采用多片段法写作，造成事例简单重复，冗长，不忍卒读。
【延伸训练】
请以“我读懂了_________”为题，写一篇不少于600字的文章。文体不限，诗歌除外，但文中不能出现真实的人名、地名或校名。
思路点拨：同学们可以着眼自然，如以“我读懂了山”为题，同学们就可先写诗人笔下的山，列举古人的著名诗句，再写画家笔下的山，最后写摄影师镜头下的山，这样的构思也颇为精妙。另外，同学们也可以着眼身边的人和事，物和情。如以“我读懂了亲情”为题，围绕和父母之间发生的故事展开，写父母不同形式的爱；或者打破时空界限，写出不同阶段所感受到的不同形式的父母对我的关爱等。
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