发现了什么?(有的孩子说:口子大的朝大数;有的孩子说:开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;之后教师引导学生编顺口溜:“大口朝大数,尖尖朝小数,大口朝左大于号,大口朝右小于号,两边相同用等号”。)(教学设想:记住“”、“”对孩子来说不是件容易的事,教师在教学过程中,不能要求学生死记硬背“”、“”,而是引导学生如何张开想象的翅膀,用各种各样生动有趣的语言,帮助学生理解记忆。)3)揭题:我们今天认识了“”、“”,“”这三个好朋友。(出示课题)(4)课件出示书P18“做一做”第1题。1左图:两边各有几只灯笼,谁多谁少,几大于几?2右图:两边各有几只猴子,谁多谁少,几小于几?学生独立填写,教师巡视,再讲评。(5)游戏:排排队。请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5,小朋友们,你们能给它
f们排排队吗?①按大小排队。(学生可以用数字卡片自己摆摆看,再交流)②谁最大?谁最小?你能选出其中两个数比大小吗?(每个学生用“”“”摆摆看,看谁想的多?再上台汇报。)四、总结:今天我们学了什么知识?有什么收获?五、作业:“刚才我们学习了比大小,下课后大家观察一下我们的教室,或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?几小于几?几等于几?”(教学设想:整堂课的教学试图从日常生活入手,创设一个问题情景,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学与大自然及人类社会的密切关系,从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。)
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