201312）（1）对影响信息技术在课堂教学中有效应用的各种因素进行理论研究和深入学校开展调研及案例征集活动，完善应用评价体系。（2013120133）；（2）开发完成面向学校区域性的应用评估系统，选取完全中学、初中、小学和区域范围内的应用典型案例开展有效性应用的评估研究。（2013420138）；（3）通过前期开展的信息技术在课堂教学中有效应用项目中期检查和征集一批优秀新课改课程资源包括优秀的学生电子作品集。（2013820139）；（4）继续完善和开发课题研究相关的应用网站。（20139201310）；（5）开展课题的中期研讨会，邀请部分专家作指导培训。（20136201312）；（6）针对信息技术的教学应用、资源建设等应用系统开发有效性评价，采集有关评价数据和经验案例，根据检查调研情况和成果数据的分析，撰写中期研究报告，并对研究方案进行调整、优化和完善。
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f（201312）4、第三阶段：深入研究阶段（20141201412）（1）以区域范围内学科或学校为切入点，研究信息技术课堂教学
应用的有效性，深入学校调研，采集应用数据，开展有效性评估。（2014120145）；
（2）面向全区征集有效应用的优秀案例、整体推进的模式等经验论文、微课程经验，形成相应的优秀微课程案例集和论文集（20146201412）；
（3）通过数据分析与文献综述，提出信息技术在课堂教学有效应用的区域推进的原则和方法。（20141012）
（4）召开全区的网络教学应用现场交流会，研讨信息技术课堂教学应用研究经验，推广有效应用的发展模式。（201410201412）
（5）结合部分网络应用平台，深入学校调研，信息技术学科教学质量抽测等形式，开展区域性信息技术课堂教学应用的评价方案和数据采集。（2014612）；
（6）邀请专家开展专题指导，提升有效应用水平。（20148201410）
5、第四阶段：评估总结阶段（20151201511）（1）面向全区征集优秀教育信息化应用典型案例，总结交流信息化应用的成功实践经验，对区域范围内信息技术在课堂教学有效应用的应用平台开展有效性评估，形成信息化应用的绩效研究报告。（2015111）（2）汇总研究成果，进行数据统计，形成相关的评价标准和研究报告、编写相应成果论文（20153201511）（3）结题，交流研讨并发布研究成果，召开相应的成果鉴定会议
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f（201510201512）二、研究成果芙蓉区通过开展信息技术在在课堂教学中有效应用的区域推进研
究工作四年来，开发建设了一批课堂教学中有效应用的支撑平台；建立了一套有效应用的区域推模式；制订一r