浅论如何提高小学校长的领导力
摘要：校长要成为自觉地学习者，校长不仅要具备管理知识，而且还要具备沟通艺术和人力资源开发等能力。注重领导素质的自我完善。构建学校领导共同体，充分发挥团队协作的力量，通过集合众人智慧制定全局目标、处理具体实践问题、调节内部矛盾以实现精诚合作、和谐共进。整合资源，协调好学校与家长、社会各方面的关系，以最大限度地发挥校长领导力，促进学校全面发展。关键词：校长，领导力，提升
“百年大计，教育为本。”校长领导力的提升，是振兴教育的希望。今年4月，我有幸参加了由县教育局组织的校长培训提高班”的学习，聆听了几位领导和专家的讲座，我受益匪浅。使我更为清晰地认识到如何才能成为一个有卓越领导力的校长。让我对如何提升自身的领导力，如何办好人民满意的教育，有了更为明确的方向和具体的奋斗目标。我认为提高校长的领导力可从以下几方面做起：
一、校长领导素质的自我发展和完善
（一）校长要成为自觉的学习者校长要成为自觉的学习者，意指校长有强烈的自觉意识，能随时调整自己，对自己的角色定位要恰当，自觉运用所学到的专业理论知识指导行动，把义务、权利、规范、情感、态度等内化为支配行为的观念。校长要始终有对自己所扮演的职业角色的自觉性，明确职业身份和专业发展要求，强化职业认同感，具有明确的自觉意识，安其位，行其职。校长不仅要具备管理知识，而且还要具备沟通艺术和人力资源开发等能力。要挤出时间学习，不断充实自己的知识与基本技能，通过学习政治、法律、心理学、社会学、管理学、教育学等方面的书籍来丰富自己的理论知识，提高自我修养。例如：当代教育思想、科学发展观与基础教育发展、教育法制基础、学校管理专题、中小学教育科研及应用、中外比较教育等；优秀中小学校长办学经验专题、教师聘任改革及其相关法律问题；中小学学校发展战略研究、ISO9001过程管理方法的应用；新课程的理念与创新、新课程与学习方式变革、新课程与教师角色转变、新课程与评价变革、
f新课程与学校发展等。此外，还要多与兄弟学校合作，组织学习、观摩、交流小组，加强校际联系，学习先进的管理经验。
（二）校长要在行动中提高反思能力校长领导力的培养并非一蹴而就，必须在生活与工作中学习，在领导学校教育中实践，周而复始，不断提高，逐步完善。反思能力是一种实践思维，是行动后的思考，与实践行动密切关联。不断地总结和反思学校办学和管理实践，是提升校长领导r