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高等职业院校公共体育课程设置的发展趋势
作者：王晖来源：《卷宗》2015年第11期
根据教育部文件《关于2010年全国学生体质与健康调研结果公告》表明，近年来”大学生身体素质继续呈现缓慢下降”。社会各界对此普遍感到不可思议，就连很多教育从业人员也觉得太出乎意料。但对于长期从事大学体育教育和学生体质健康数据上报工作的大学体育教师来说，却并不感到意外，近年来，不可否定高等职业院校体育课程的建设与改革在各方面都取得了很大的成绩，但高校学生体质健康状态的普遍下降也在时时刻刻拷问体育课程改革取得的巨大成果。提高学生的健康体质状况水平是我国体育课程的主要目标，但是十几年来高校的体育课程改革显然没有达到这个目标，虽然影响大学生体质健康状况水平的因素是多方面的，有个人原因、家庭成员体育习惯影响的原因、学校体育教育的原因、社会及环境的原因等等，但本研究认为可以对高等职业院校公共体育课程设置方面进行深入调查，通过分析其对学生体质健康状况的影响，为高校体育课程的改革提供意见。
教育是一个从小学到中学、大学不断累积的漫长过程，体育更是伴随每个学生一生的重要内容。而大学是学校和社会的结合部，是学生最后接受学校体育教育后走向社会的最后时期，也是体育教学质量从学生体质素质各方面上得到反馈的重要阶段，体育课堂教学质量的好坏，一是看学生在体育课堂受教育的过程中接受知识的程度与领悟能力，另一个还是要看学生走向社会后的体育活动实践，就是说要具有健康思想、自我健身的意识、主动参加体育锻炼的意识，以及在参与体育活动过程中所表现出来的指导、组织和创造能力。体育课程设置的科学与否直接关系到学生的身心健康，但由于体育课程研宄在我国长期不受重视，课程始终在教学论的目录下作为“内容”而存在，公共体育课程设置的研究更是处于体育科研的边缘化状态，不能满足新时期高等教育改革的需要。
我国高校的体育课程改革正面临着严峻的挑战，近年更有人对大学体育课存必要性提出了质疑。因此，了解当前湖南省高等职业院校公共体育课程设置的现状，制定适应我省实际情况的高校体育课程设置方案，从而培养出符合社会需求的复高素质人才，显得很有实际意义。
高等职业院校要培养社会主义合格的接班人和建设者，人才的身心健康应该在首要位置，“学校教育应该始终坚持健康第一的思想”。然而，在我国不只是中学，高等教育同样存在着误区，长期忽视体育在r