职业学院高职课程评估方案
课程建设是学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。为进一步适应社会发展对高等职业教育的新要求，加强我院课程建设，提高教育教学质量，根据教育部和省教育厅有关文件精神，结合我院实际，特制订本方案。一、评估的指导思想以服务职业教育和社会经济发展、服务学院人才培养目标为宗旨，以《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《教育部等七部委关于进一步加强职业教育工作的若干意见》和《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》等文件为指导，以精品课程建设为方向，以教学内容和课程体系、教学方法和手段改革为核心，以培养学生学习方法、实践能力和创新精神，全面提高学生素质为目标，坚持“以评促建、重在建设”的原则，以建设精品课程为中心，推进各专业合格课程、优质课程、精品课程建设的同步进行和全面提高。二、评估的对象学院各高职专业已开设达两轮的公共必修课程和专业核心课程。三、评估的原则1．以评促改，以评促建，评建结合，重在建设。2．条件、过程、效果评价相结合。3．定量评价与定性评价相结合。4．定期评估与动态管理相结合。四、评估标准及结论1、本方案一级指标5项，特色指标一项。二级指标14项，主要观测点39个，其中控制观测点4个，重要观测点16个。2、主要观测点评估分四级。即A级、B级、C级、D级。评估标准只给出了A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。其权重百分比及区间分别为：A级，90100。B级，7089。C级，5069。D级，≤50。根据实际情况选择各主要观测点的等级权重百分比若某项主要观测点为空缺则该主要观测点的等级权重百分比为零。3、分数的确定。每个二级指标的赋分乘以某个观测点的权重系数再乘以其等级权重百分比得出该观测点的分值，将观测点的分值相加得出该二级指标的分值，将二级指标的分值相加得出该一级指标的分值将一级指标的分值相加得出总分按四舍五入原则取整数确定等级。
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f4、专业评估的结论设优秀、良好、合格、不合格四个等级。标准如下优秀：总分≥90且全部观测点中，A≥27，C≤5，D＝0；控制观测点均为A；重要观测点中，A≥10，C≤2；有特色或创新项目。若有一条不满足上述条件则降级。良好：75≤总分＜90且全部二级评估指标中，AB≥18，C≤12，D≤6；控制观测点为AB≥2；重要观测点中，AB≥8，C≤4D≤2。若有一条不满足上述条件则降级。合格：60≤总分＜75且全部二级评估指r