常见的
形象地理解图形间的关系，构
平行四边形和梯形。
2、交流小结。
4、引导学生探讨四边形间（1）、学生代表说自己的发现。建属于自己的知识。
的关系。
（2）、概括定义。
1、要求学生把平行四边形
2、数学源于生活，联系
和梯形的定义画出来，读一3、仔细观察，认真思考，给四
读。
边形分类。
身边的实物认识平行四边形
2、出示P73第3题
和梯形，让学生感受到数学就
一、课件出示小测试：根据4、量一量，画一画，同桌讨论，
解决问题。下面图形的特征完成表格：
在身边，生活中处处有数学，
1、平行四边形2、长方
形3、正方形4、梯
形5、等腰梯形6、
直角梯形（表格略）
二、教师评价。
培养善于观察的良好习惯。1、动手画一画，读平行四边形
和梯形的定义。2、剪一剪，P73第3题1、认真填表格。
加深学生对平行四边形和梯形特征的认识。
通过总结、评价帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获
展示练习题：
1、你能把一个平行四边形剪成两个完全相等的图形
2、同桌互评、自评。1、同桌讨论，剪一剪。
2、认真观察，找出所有的平行四边形和梯形。
得数学学习经验。1、将基础知识进行拓展，提高应用要求，让学生思维有发展的空间，鼓励学生创新，以达到培养能力，发展个性的目的。
吗？
2、加深学生对平行四边形和
2、火眼金睛试
梯形特征的认识，有助于培养
学生的观察能力和有序的思
考能力。
2
f七、教学评价设计
表中的“课堂表现”、“小测试”、“自评”和“综合成绩”都是按“优、良、中、差”来评价，小测试完先由同桌互评、自评，最后的综合成绩由老师评，评完表扬优秀的同学。
八、板书设计（本节课的主板书）行四边形和梯形的认识
四边形
平行四边形
梯形
长方形正方形
九．教学反思
1、《平行四边形和梯形》是人教版小学数学第七册第四单元的内容，《标准》要求学生“通过观察、操作，认识平行四边形和梯形”。学生已经能直观认识四边形，本节课的重点是引导学生通过观察、操作活动发现平行四边形和梯形的特征，从而抽象概括出它们各自的定义，分析四边形内在的关系。
2、在设计学习活动时，注意到让学生在探究中亲历知识形成的过程。这个学期我们学校给每个班都安装了白板，我充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣，让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识。让学生在观察、量一量、比一比、画一画、想一想中，得出平行四边形和梯形的特r