课题：《平行四边形和梯形的认识》
科目：数学提供者：邓瑞华
教学对象：四年级（5）班
课时：1课时
单位：瑞明小学
一、教学内容分析本单元是认识平行四边形和梯形这是在学生学习了角的度量的基础上教学的，学生
在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明与平行四边形的联系和区别。这是在学生认识一些平面图形包括直观认识过平行四边形之后主要以平行线的认识为基础学习的。掌握这部分内容是进一步学习这些图形面积计算的基础发展学生的空间观念。
二、教学目标1、通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征。
2、通过活动，了解平行四边形与长方形和正方形的关系。
3、注意培养学生的空间观念和想像力。三、学习者特征分析学生在前面已经初步认识四边形的知识，在头脑中已初步建立了四边形的表象，这些都
为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象能力不够丰富，对平行四边形与长方形和正方形的关系认识有一定的困难。因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，让学生通过观察、操作、画图、推理等手段来掌握平行四边形和梯形的特征，了解平行四边形与长方形和正方形的关系。
四、教学策略选择与设计
创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。
五、教学重点及难点
教学重点：通过操作和讨论掌握平行四边形和梯形的特征。教学难点：了解平行四边形与长方形和正方形的关系。
六、教学过程
1
f教师活动
学生活动
课件出示校园情景图，哪儿用到了四边形呢？
设计意图
创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，复习旧知识，为扩展新知作好铺垫。激发学生兴趣，让学生想学、乐学。
1、每桌发放两张图片（平仔细观察情景图，找出不同的
行四边形和梯形）。
四边形。
2、验证小结，课件出示平1、同桌一起观察图形，
1、充分利用现代教学手
行四边形和梯形，认识各部用上手中的直尺、三角板、量段和现有教学用具，激发了学
分名称。归纳概括定义。
角器等学具比一比，量一量，讨论它们有什么特征
生的学习兴趣，让学生直观、
3、课件展示生活中r