新观念
新转变
谈新课标指导下的小学美术课堂教学
通州区南关小学张静
f新观念
新转变
谈新课标指导下的小学美术课堂教学
新课程强调“为了每一位学生的发展”，美术教学也应遵循这一原则。因此，教师要密切关注学生在课堂上的表现（包括自主学习、合作探究、师生互动、情感体验和思考），通过了解他们在课堂上的讨论、交流、合作、思考、得出结论（即关注学生是怎么“学”的）来调整教育教学方法，以“发展”为目标，实施高效的课堂教学，充分体现“以生为本，教为学服务”，逐步实践新理念指导下美术教学的一系列全新转变。转变一、多种方式培养兴趣，激发创造性思维。兴趣是学习的主要动力浓厚的兴趣能引发创造愿望，使之在进行创造活动的过程中知难而进、百折不回。教学过程中激发学生的兴趣，重要的在于开其心窍，授其方法，成其信心。只有将学生的兴趣引导到创造活动中去，才能培养其创新意识，实现自主发展。教师要转变教学观念，利用多种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，培养兴趣，激发创造性思维，提高教学质量。《彩蝶》一课中，我用谜语引入课题：“同学们，今天我们来认识一位自然界中的朋友，它身材小巧，非常美丽，人们都很喜爱它，形象地把它比喻成‘会飞的花’，你知道它是谁吗？”在讲《画蘑菇》一课时，我用多媒体课件出示了一个小蘑菇，它边摆动身体边用好听的声音说“嗨，小朋友们，大家好……”同学们一下子被吸引住了，我
f趁机提议：“咱们和它一起到蘑菇王国里看一看，好吗？”学生都说：“好”。这些生动活泼的学习方式易于被学生接受，他们把学习当做娱乐，而不是艰巨的任务。教师根据孩子们的好奇心和求知欲，充分发挥现代教育技术在课堂教学中的优势来创设情境，激发兴趣，调动学习积极性，既提高了教学质量，又利于学生身心健康、全面发展。转变二、实行教学民主，营造生动活泼的教学氛围。美术教学具有实践性强的特点，更适合在实验、探索、讨论和实际操作中进行，要采用这些方式完成教学任务，平等和谐、相互尊重的师生关系以及生动活泼的组织形式就显得非常重要。教师要鼓励质疑、善于启迪、热情帮助和耐心辅导，发挥自己所长，创造有利于学生创新思维与创造才能发挥的条件。使自主学习、合作探究成为课堂教学的主流。在讲《漂亮的童话城堡》一课时，我设计了激趣、质疑、探究、合作这样几个环节，利r