乐器主奏。旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。3、参与表现（1）、展示演奏《丰收锣鼓》的打击乐器，学生自由敲一敲器乐，听其声，观其形。
f第五课教学目标：
学习《欢乐颂》
能学会《欢乐颂》的一个声部，并能与他人用明亮、热情的合唱来表现歌曲的情绪。教学重点：感受大、小调不同的调性色彩。教学难点：知道大、小调式的音阶组织形式。教学过程：一、复习《欢乐颂》1演唱歌曲师：贝多芬是德国著名的音乐家，他的作品《欢乐颂》我们已经在上节课中学会演唱了。你能唱唱这首世界闻名的歌曲吗？2说一说（1）说歌曲表现的思想。师：音乐本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你觉得《欢乐颂》表现了什么样的思想？（学生说《欢乐颂》表现的思想。）师：这部作品表达了人类寻求自由的斗争意志，并坚信这种斗争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结友爱。（2）说歌曲表现的情绪。师：歌曲表达了什么情绪？（学生说歌曲表现的情绪。）3再次演唱歌曲师：你觉得应该用怎样的声音来演唱这首气势磅礴的歌曲呢？（学生用明亮、热情的声音演唱歌曲）第二课时学习《土拨鼠》教学内容：1、演唱《土拨鼠》2、欣赏贝多芬的部分音乐作品片断教学目标：1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。一、学习《土拨鼠》（一）学习歌词，了解歌德1讲《贝多芬与歌德》的故事2聆听歌曲师：土拨鼠又叫旱獭，当时流浪的人常随身带着它到处流浪，他们生活艰辛，相依为伴。让我们来听一听歌中的人正过着怎样的生活？（学生聆听歌曲《土拨鼠》，听后谈感受。）3默读歌词师：哪些词语让你有这样的感受？让我们通过歌词来了解。（师展示歌词，用歌曲《土拨鼠》配乐。）（学生默读歌词。）4说一说（学生讲述自己对歌词的感受。）（二）学习旋律，了解小调调式1“填终止音”游戏师：请你默唱音乐，觉得旋律应该落在哪个音符上才有结束感呢？（学生随着老师的琴声默唱音乐，即兴唱出半终止与终止音。）2视唱全曲
f第六课一、教学目标
《爱在人间》
（1）通过欣赏，初步培养学生对音乐的兴趣，从而热爱祖国的民族民间音乐。二、教学内容欣赏《爱在人间》教学过程一、组织教学、师生问好，检查坐姿二、基本练习（1）发声练习13531‖要求唱的连贯，声音往后走，嘴巴里好像含着蛋一r