教育凝聚力。四、通过调节教师与学校其他成员及与社会其他成员的关系，形成教育合力。2、教育作用一、教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用。二、教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用。三、教师的道德品质对培养学生审美情趣具有促进作用。四、教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用。3、导向作用一、激励作用，二、控制作用，三、调整作用，四、矫正作用。4、促进作用一、有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高。1、
一、集体主义原则（一）集体主义原则的内容要求和本质要求：坚持集体利益与个人利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益；充分尊重和维护个人的正当利益；当集体利益与个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，必要时要放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展完善集体利益，以逐步满足个人正当利益。本质：第一，集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求。第二，集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系。第三，集体注意贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会注意道德规范体系的核心。第四，集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。（三）坚持集体主义原则的具体要求正取处理个人与社会的关系。2、
第三，
教师是一代新人的精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊、重要的作用。
第四，
教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库。
其次，教师的职业劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用。最后，教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。二、职业道德与教师职业道德（一）道德
所谓道德，就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。道德特殊属性：首先，道德规范是一种非制度化的规范。其次，道德的调解手段是非强迫性的。最后，道德调解是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的。（二）职业道德
把集体利益放在首位。3、正确处理个人与他人的关系。4、正确处理贡献与索取的关系。二、教育人道主义原则（一）坚持教育人道主义原则的具体要求1、尊重和理解自己的教育对象。2、真诚地与其他教育者合作。三、教书育人原则（一）教书育人原则的具体要求
二、有利于家庭美德的形成和整个社会文明程r