《圆的周长》教学设计圆的周长》
授课人宋全英
教学目标认识圆的周长圆的周长的含义；圆周率的意义，（1）知识目标：使学生直观认识圆的周长，知道圆的周长的含义；理解圆周率的意义，掌握圆）知识目标：使学生直观认识圆的周长，知道圆的周长的含义理解圆周率的意义掌握圆周率的近似值；理解和掌握求圆的周长的计算公式。周率的近似值；理解和掌握求圆的周长的计算公式。（2）能力目标：通过测量、验证、推导圆的周长的计算公）能力目标：通过测量、验证、分析、概括的能力和解决简单的实际问题的能力分析、（3）情感目标：在探究学习过程中体验数学学习的探究性和趣味性，体会数学与现实生活的密）情感目标：在探究学习过程中体验数学学习的探究性和趣味性，切联系。切联系。重点：让学生通过测量、计算、验证圆周长和直径的关系，理解并掌握圆周长计算方法。重点：让学生通过测量、计算、验证圆周长和直径的关系，理解并掌握圆周长计算方法。圆周长计算方法难点：验证并理解圆周率的意义，以及推导圆周长计算公式。难点：验证并理解圆周率的意义，以及推导圆周长计算公式。教学准备：圆纸片、直尺、教学准备：圆纸片、直尺、绳、数据统计表准备教学过程：教学过程：（一）情境激趣，引发探究。情境激趣，引发探究。1、故事导入：“兴趣是最好的老师。引入新课时我利用课件显示黑兔、故事导入：兴趣是最好的老师兴趣是最好的老师”。兔比赛跑，小黑兔沿着正方形路线跑，小白兔沿着圆形路线跑，兔比赛跑，小黑兔沿着正方形路线跑，小白兔沿着圆形路线跑，结果获胜。小黑兔看到小白兔得了第一名，心理很不服气，获胜。小黑兔看到小白兔得了第一名，心理很不服气，它说这样的比平，同学们，你们认为这样的比赛公平吗？同学们一定会争先恐后地同学们，你们认为这样的比赛公平吗？
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式等教学活动，培养学生推理、式等教学活动，培养学生推理、
和小白小白兔赛不公说出自
己的发现，接着引导学生观察：黑兔跑的路程实际上就是正方形的什么？怎样求？己的发现，接着引导学生观察：小黑兔跑的路程实际上就是正方形的什么？怎样求？那小白兔跑的路程实际上就是正方形的什么跑的路程呢？实际是求圆的什么呢？引出本节课的学习内容（板书：圆的周长）跑的路程呢？实际是求圆的什么呢？引出本节课的学习内容（板书：圆的周长）2、感悟圆的周长（摸摸、说说、、感悟圆的周长（摸摸、说说、）每个同学桌上都有硬币、圆形小镜r