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try？）而后，小组内成员进行明确的分工，就Spri
gFestival的相关活动、习俗等信息进行收集、记录与发言等。
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而后，教师对各个小组的表现进行科学总结，而后讲授本节课的相关重点知识。在此种情况下，小组内的每个成员均有任务，强调各个成员相互协调与配合，从而完成学习任务。三、结束语综上所述，合作学习在初中英语课堂教学体系中的应用，主要是将学生个人竞争及时转化成小组竞争，便于培养学生的竞争意识与合作精神，且通过良好的合作来增强学生的自主学习能力，以求让学生在实践中掌握英语知识点。英语属于一门重要的语言学科，培养学生的英语口语交际能力并不是一节课、两节课就能完成的，要求学生密切而热情的合作，彼此进行真诚的合作，进而获得更为理想的英语教学效果。参考文献：1郭晏君小组合作学习构建初中英语高效课堂J考试周刊，2018（49）1092胡娜浅析初中英语教学合作学习模式的有效性J英语广场，2018（05）1391403欧小华探讨合作学习在初中英语教育教学中的有效应用J中华少年，2018（15）224滕得凤浅析初中英语教学中小组合作学习方法的应用探究J学周刊，2018（15）5657
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