进行理论研究的基础上对活动课程的继承、发展和规范。在新的历史条件下体现了更鲜明的时代精神与特色，更突出了学生创新精神与实践能力的培养，强调了研究性学习在课程构成及实施过程中的特有作用。然而，综合实践活动课程也是此次基础教育课程改革的难点。综合实践活动课程的实施对中小学的办学理念、学校内部课程与教学管理制度、学校的课程建设能力等都提出了挑战，这也许是综合实践活动课程“难”之所在。正是由于综合实践活动课程在此次基础教育课程改革中的特殊地位和作用，使得它的实施和推进状况需要投入更多的研究和关注。长沙市作为湖南省会城市，较早地进入了综合实践活动课程的试行中，且基础教育实力雄厚，有一定的代表性。因此以长沙市各个小学作为研究对象，可以较好反映综合实践活动课程的实施情况。（二）研究目的
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f根据我们前期的初步调查，目前长沙市很多小学在开设综合实践活动课程方面还存在许多问题，如：很多小学综合实践活动课程课时不足；其他课挤占综合实践活动课；学生对综合实践活动课程的学习没兴趣；综合实践活动课程的开设过晚（《纲要》规定自小学3年级开始设置，每周平均3课时，有些学校从4年级才开始上）等。此次项目研究的目的主要在于以下几个方面：1通过调查，全面了解长沙市小学综合实践活动课程的实施情况，并针对实施中出现的问题提供有效的解决方案，为长沙市顺利、有效地实施综合实践活动课程提供有效参考。2在调查研究的基础上，对可能影响综合实践活动课程实施的因素进行分析，以便采取相应的策略，促使这些因素转化为促进综合实践活动课程有效实施的动力。3通过对课程实施情况的真实反映，为课程制定者和管理者提供反馈信息，也为综合实践活动课程的进一步完善提供理论基础。4．通过分析影响实施小学综合实践活动课程的社会原因、学校原因、家庭原因和教育现状等，从关心小学生的健全人格、发展综合能力等角度为相关部门的决策提供有价值的信息，同时也为我们师范生今后的教育工作奠定基础。5通过调查研究，有效的分析综合实践活动课程中所存在的问题，让教师与学生能够正确的认识综合实践活动课程，有利于提升综合实践活动课程的地位。二、要解决的主要问题：要解决的主要问题：（一）通过分析调查数据，了解不同学校的综合实践活动课程的开设情况；学校领导、教师、家长、学生、社会等对综合实践活动课程的重视程度、了解程度；了解综合实践活动课程对小学生各方面的影响等，并r