本、以学定教、以教定导、当堂巩固、稳步提高。（b）明目标、知问题、小步骤、快反馈、抓住重点、突破难点、注重训练、提高能力。（c）导学结合、边学边练

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（2）结合新课改、目标教学、教学常规及我校实际，逐步构建六环节教学模式，目的是大面积提高教学质量，使更多的学生获得发展，从而落实面向全体的课改理念，其关键是在以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学过程中，主要通过教师这一主导确立学生的主体地位，通过训练这条主线提高学生这一主体的能力和水平。（提高学生就是提高我们自己）
我们既要看到我们讲了什么，又要看到学生学到了什么。特别要研究任何
使学生学得更多。（三）加强常规工作中的薄弱环节，逐步提高教学质量。1、集体备课：备课组各位教师要按照学校要求、备课组要求认真完成备课任务，各位教师
要学会利用好这一资源优势，利用集体备课这一工作平台学会取长补短，提高自身业务水平，迎接人事制度改革对我们工作岗位的挑战。备课组制订切实可行的量化月评价方案。
2、为了大面积提高教学质量，我们必须继续强化两个方面的工作：强化以课堂为主的训练，强化反馈矫正和补救。
（1）由我们所教学科的特点决定的。理化生属于理科，教师对知识的透彻讲解、学生对知识的完全理解这一层次与学生通过练习真正形成解题能力这一层次是两个不同层次。在这一认识基础上找好二者的结合点。（就像教师演示和学生操作）
（2）在两个强化过程中做到选题要准、训练要实、反馈要快。（3）要认识到这是我们真正实现大面积提高教学质量发展过程的必由之路。（能力是学生在教师指导下自己练会的）（四）、积累好的经验、实施好的做法。1、认真反思和学习在以前课堂教学比赛、层推课中一些课例的成功做法。2、总结一些做法，期末做好书面总结。如生物“一目标一反馈一矫正”的课堂教学模式，以段清促堂清。初二物理“五分钟检测、学生展示、跟踪反馈、五分钟反质疑”四段式教学。（五）、实验室与实验教学工作实验室教师树立教学服务意识，做好学期初实验仪器、药品统计工作；按要求做好平时准备工作；维护实验室、仪器库卫生、安全工作。每位教师应高度重视实验在化抽象为直观，突破难点，培养能力等诸多方面所能起到的重要作用。为了更好地完成初三理化实验考核工作，实验员、各任课教师要做到提前做好充分准备，利用各种时机，确保学生不要因为实验考核而影响升入重点高中。（六）分析好中考试卷，做好充分系r