性别、文化职业、城乡结构，利于迁移
流动）
（3）人口质量影响着教育质量
（2）改善人口质量，提高民族素质
（4）人口流动对教育提出挑战
提高质量、减少数量、改善结构
生产力对教育的制约
教育的经济功能
教育与生产力
（1）发展水平影响教育目的制定
（1）教育是劳动力再生产的重要手段
（2）制约课程设置和教学内容选择
（2）教育是科学知识再生产的重要手段
（3）决定教育的规模和速度
（3）教育可促进生产结构和经济结构的改变
（4）制约学校结构
（5）制约教学方法、手段、组织形式
政治经济制度对教育的制约：
教育的政治功能
教育与社会
（1）决定教育目的的性质
（1）传播一定的政治意识形态
政治经济制度
（2）决定教育的领导权
（2）选拔和培养专门的政治人才
（3）决定受教育的权利
（3）形成舆论、思潮
（4）影响部分教育内容
（4）延续原关系，加速改变旧关系
文化对教育发展的制约：
教育的文化功能：
教育与文化
（1）影响教育目的的确立
（1）文化传承（筛选、整理、传递、保存）
（2）影响教育内容的选择
（2）文化交流、传播
（3）影响教学方法的使用
（3）选择、提升
（4）更新、创造
5、人的发展规律
人的发展规律1、顺序性
及教育启示身体：由上到下、中间到四肢、骨骼到肌肉
心理：机械记忆到意义记忆、具体到抽象、情感一般到复
杂
2、阶段性
3、不平衡性
4、互补性
5、个别差异性
6、影响人发展的主要因素
遗传
（1）遗传素质是物质前提，提供身心发展的可能性
循序渐进具体到抽象由浅入深由简到繁低级向高级从实际出发，不同阶段不同任务抓住关键期扬长避短、个性发展因材施教
（2）其差异性对人的身心发展有一定的影响作用
（3）它不决定人的发展
（4）其发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征
环境主观能动性
（5）遗传素质具有可塑性（1）提供多种可能（2）影响有积极、消极（3）人接受环境，非消极被动身心发展的动力
学校教育
学校教育在人的发展中起主导作用，为什么？（1）有目的、计划、组织，规定人发展方向（2）专门的教师队伍，效果好（3）过滤其他环境因素，调节，控制，利用
学校教育对个体发展的特殊功能（1）做出社会规范性（2）加速发展（3）即时和延时价值（4）开发特殊才能、发展个性
f7．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前
的学制。教育制度规定各级各类学校性质、任务、目的、入学条件、修业年限P33
形式上的r