莲叶西，鱼儿莲叶南，鱼儿莲叶北。练读，指名读，小组读，齐读。6．理解“田田”的意思。（1）出示插图，教师明确：这荷叶是多么的新鲜嫩绿，古人就用“田田”这个词语说出了荷叶的鲜亮嫩绿。（2）引导学生借助画面，想象荷叶的鲜亮嫩绿。（3）学生反复练读“江南可采莲，莲叶何田田”。（指名读，齐读）7．学生用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，一边读一边思考：课文共有几行？由几句组成？8．教师播放课文录音，学生边听边模仿读，要求读得正确。流利。三、指导书写：
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1．认识笔画“、”，指导书写“可、西”。（1）教师笔画“、”。（2）教师在黑板范写“、”，学生书空。（3）学生观察“可、西”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。（4）学生描红，临写。2．指导书写“东”（1）教师范写“东”，学生书空。（2）学生观察“东”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。（3）学生描红，临写。3．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
第二课时一、词语复习，激趣导入：1．出示生字卡片，开火车读。2．指名朗读课文。3．教师：除了把课文读得准确、流利还不够，我们还要把课文读出感情，让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。你们能行吗？（全班齐读课文）二、品味诗句，感悟诗意：1．学习第一行。（1）指名读第一行，用自己的话说一说意思。（2）出示插图，让学生在图中找出荷叶、荷花、莲蓬。过渡：夏天快要过去了，荷花谢了，课时莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，人们就可乘着小船去采摘莲蓬了。江南，可真是个采莲的好地方。2．学习第二行。（1）教师：江南的美，还美在荷叶。看看插图，谁能说说荷叶是什么样子的？（2）指导朗读。（喜爱地、赞美地）（3）个别读，男生读，女生读，齐读，加上动作读。（4）想象一下：采莲的人们会说些什么？他们的心情怎样？（学生交流汇报）3．学习第三至七行。（1）教师：人们划着小船赶来采莲。他们拨开连夜，寻找那一个个成熟的莲蓬。“哇！”
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突然，一个小姑娘叫了起来。同学们猜猜，他们看见了什么？学生汇报，教师引导：在这美丽的景色中，在这热闹的场面里，鱼儿也来了。它们在莲叶间游来游去，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。（2）出示句子，学生朗读。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。①指导r