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《江南》
◆教材分析
《江南》这首诗选自《汉乐府》，描写了江南水乡人文采莲的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合低年级学生阅读课文的插图，形象地展现了荷花图能够帮助学生较好地理解古诗。本课的识字教学力求在优美的语境中进行，让学生在感受美的同时识记字词，朗读方面，力求通过鲜明的插图，描述性的语言，把学生引入想读、愿读、会读的氛围中。
◆教学目标
【知识与能力目标】认识“江、南”等8个生字，会写“可、东、西”3个生字，认识部首“氵、学习新笔画“、”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。【情感态度价值观目标】感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。、艹”，
◆教学重难点◆【教学重点】
认识8个生字，会写3个生字，认识部首“氵、【教学难点】感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。、艹”，学习新笔画“、”。
◆课前准备◆
多媒体课件、图片、视频。
◆教学过程
第一课时一、创设情境，导入新课：
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1．教师出示江南水乡采莲图，学生欣赏后说感受。导语：瞧，亭亭玉立的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，鱼儿在湖水中欢快地游玩，采莲人正划着小船采摘莲子。这是一幅多么美的江南图景啊！今天，我们就来学习古诗《江南》。3．引导学生结合板书认识“氵”这一偏旁。4．学生学习“江”和“南”的读音。5．组织学生齐读课题。6．引导学生学习贴在图旁的生字词。（1）学生自读，指名读，开火车读，齐读。（教师相机引导学生认识草字头）（2）看图说说：莲叶间指的是什么地方？采莲是什么意思？二、初读课文，整体感知：1．教师：欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读一读描写这幅美景的古诗，看看自己能否借助拼音读准字音，把课文读通、读顺。2．学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字，停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。3．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。4．教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。5．认识“东、西、南、北”4个生字。（1）教师：鱼儿就像小朋友一样，喜欢做游戏。你们瞧，这些鱼儿，一会游到东，一会游到西，一会游到南，一会游到北。（相机出示生字：东、西、南、北）（2）指名读生字，齐读。（3）出示句子：鱼戏连夜间。鱼儿莲叶东，鱼儿r