大白”作为生日礼物
④到银行贷款买房或承包一片林地、开一家小餐馆
⑤就交通管理或环境问题向有关部门提出建议
⑥参加一项精神文明共建活动
文化现象政治现象经济现象
教师活动：①让学生自己思考一分钟，考虑如何连线②就其中的③⑤为例进行分析，从而师生得出结论：文化与经济、政治都有密切的关系，导入本节课，并展示学习目标。学习目标：1、知识目标：理解并识记文化与政治、经济的关系；感受文化在综合国力竞争中地位和作用；2、能力目标：通过材料分析文化与经济、政治的关系，提高运用全面的、辩证的观点分析问题的能力。3、情感和价值观目标：增强文化竞争的意识；树立反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。学生活动：①根据老师的提示积极思考并回答问题。集体活动。②集体朗读学习目标。明确本节课的学习内容。（三）课堂探究：重点突破：文化与经济、政治的关系：运用“变形金刚”启示录启示一：材料一：《变形金刚4》总投资263亿美元。为了在密尔沃基艺术博物馆拍摄两天的戏份，剧组支付了100万美元。美国国防部借出了白沙导弹试验场并动用8架战机，10辆军车，“金骑士”军方跳伞队。无数最尖端的武器在片中亮相。阅读材料思考：为什么只有美国能制作出了如《变形金刚》这样投资巨大、规模宏大、科技含量非常之高的电影？
学生自主探究一：
学生自主思考回答，阐述观点和理由。从而得出结论：经济、政治决定文化。
材料二：《变形金刚4：绝迹重生》6月27日在中国及北美同步上映，2014年的中国内地票房排行榜冠军变形金刚4拿下了1979亿元人民币，也以1087亿美元问鼎2014年全球。拉动了美国经济的发展，更加巩固了美国经济政治大国的地位。《变形金刚》的制作热播对美国的经济和政治有什么影响？说明了什么文化道理？
学生自主探究二：
学生自主思考并回答。得出结论：文化反作用于经济、政治
f教师活动：①老师对学生上述两个问题的回答进行简单的点评。②引导学生思考：管子的话：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”是否据此可以认为经济发展了，文化就会发展。引导学生据此思考并和同桌之间进行简短的交流意见。③老师对学生的回答进行分析并总结观点：
管子曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”据此，有人认为，经济发展了，文化就会发展。请对此谈谈你的看法。
从整体上讲，经济是基础，经济的发展会决定或带动文化的发展。但又不能认为文化与经济的发展是绝对同步的，文化具有自身的传承r