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优化教师教学行为，让英语走进农村小学生的生活
作者：葛飞来源：《华人时刊校长》2015年第04期
随着课改的不断深入，小学英语教学在农村学校也得到了较为广泛的重视。即便是农村小学的英语老师，也非常注重激发、培养学生对英语的学习兴趣。但随着学习的不断深入，学习内容的不断增多，至小学五六年级，农村学校的英语学习往往出现较大的两极分化现象，多数学生难以持久保持对英语的学习兴趣与热情，这也成为如今农村小学英语教学的难题。
在农村，想要依靠学生自觉或是家长配合，来拓展英语学习时间和空间是十分困难的。因此，我认为要提高农村小学生的英语水平，只有通过优化教师行为来不断激发学生对英语的学习热情，始终保持学生对英语的学习兴趣，才能让英语教学真正走进学生的生活，融入学生的生活。我们作为农村英语教师可以从以下五个方面进行尝试：
树立终身学习观，不断提高教育教学能力，彰显个人魅力
在这个“知识大爆炸”的时代，教师只有树立终身学习观才能应对多变的形势，这是教师的立身之本，发展之源。教师只有不断学习，才能更新自己的教育理念，完善知识储备，才能改进自己的教学行为，彰显个人魅力，进而保证教育教学工作的有效开展。
教师可以通过函授、自考等系统性学习，提高自身学历。教师可以积极参加各种“校本培训”、“师资培训”，积极参与各级教学研讨、课题研究活动，切实提高自身专业素养。教师也可以借助网络学习平台，与同仁通力合作，积极搜集整理与教学相关的知识，建立多元的知识储备和广博的知识视野，这样才能为教师的教学和自身发展提供丰富资源。
创设良好的课堂环境，为学生营造浓郁的英语学习氛围
首先，教师要全情投入课堂。只有教师精神饱满，学生才能神采飞扬。教师标准的语音、自然的语调、亲切的微笑无不感染着每一位学生。激情洋溢的课堂将带给学生无穷的正能量。其次，教学设计要关注学生情感。现代心理学研究表明，积极的情感能有效强化人的智力活动。再次，紧密联系生活实际，不断更新教学方法。
营造良好的校园环境，为学生搭建广阔的英语运用平台
学校是学生活动的主要场所，校园环境也应该成为学生学习英语的重要课程资源。首先，教师可以精心布置洋溢着英语气息的校园环境。从班级的文化墙、黑板报、英语角到校园的公共标语，再到学校的广播台、校报专栏、校园网站，都可以为学生搭建学习英语、运用英
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