浅谈如何培养和保持学生学习英语的兴趣
小学英语教材在内容、形式、方法、插图等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，英语课程标准也指出：“基础教育英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心……”。可见，小学阶段培养学生学习英语的兴趣至关重要。从教数年，在深知英语学科难处的同时，我从教学过程的各环节入手，尝试注重学生兴趣的培养和保持，颇有收获。
一、课前热身，渲染气氛，激发学生的兴趣和求知欲。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中的Warmi
gup环节，要特别注意利用上课的前58分钟来创造出轻松、愉快的课堂气氛（Warmi
gup）。小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。如每节课开始，我一进课堂都要和孩子们主动问好，像：Goodmor
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Howareyoutoday然后，我会根据课时内容安排相关的热身活动。如在学习六年级上册第一单元第四课时关于交通规则的话题时，我设计了“兔子舞”游戏热身活动。全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令
f“LeftRightGoTur
arou
dGogogo”队伍开始向前慢慢移动，学生人人参与，兴趣极高。在三年级上册的学习中，我经常用这样的歌谣来吸引孩子们：Hellohellohowareyou左摆手，右摆手，双手头上打开。Fi
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kyou（依次伸左右大拇指，拱手感谢。）Hellohellohowareyou左摆手，右摆手，双手头上打开。No
ojustsoso（双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状。）也可以采取唱一些英语歌曲，开展如“Letmeguess”或“Followme”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，融洽师生关系，引发学生的求知欲，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习。
二、趣味操练，以人为本，发挥学生主体作用。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应以人为本，充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。例如，在五年级下册第一单元呈现新知后，我采用了诵读歌谣的形式来操练短语和句型：Exercisesmor
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gexercisesat730歌谣节奏优美，琅琅上口。学生通过诵读歌谣不仅能操练句型，也有助于掌握正确的语音和语调。我在和学生们复r