高于我校实际招生数二倍以上；（3）家长和学生期望价值高，认为读进普陀二中等于买入重点高中、重点大学；（4）教师压力大，重点高
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f2008年度浙江省基础教育优秀科研成果（论文类）评比
中升学率，成为教师的主要追求；（5）学校办学条件差，学校生均占地面积和使用面积不到4平方米，而且2400多学生唯一活动场地200米的田径场还要对外开放，限制学生活动；（6）体育教师不足，体育教师工作量超负荷；（7）学生课业负担重；（8）学生身体素质差，日照时间不足，活动时间不足，一次升旗仪式总有学生晕倒，一次大型体育活动，总有学生骨折，现在的学生拉一拉脱臼，跌一跌骨折、站一站晕倒。根据我校实际我们认为：推进素质教育的切入口应该从学生身体素质开始，几年来我们逐步形成健康第一；德育领先；全面发展的办学理念。
二提高认识，全员参与在抓住素质教育的切入口同时，我们为了得到教师、学生、家长、社会的认同，使行政意志变为全员共识，主要采取了如下措施：（1）聘请了华东师大郑金洲、浙江大学刘力、省教科院院长方展画等一批专家、教授来我校作讲座，对老师进行培训，提升教师办学理念确立健康第一思想；（2）利用家长学校，对家长进行健康教育的培训，努力使家长认同学校的办学理念；（3）组织教师开展校本培训，学习毛泽东、陶行知等体育第一的教育思想，提高对健康教育认识；（4）密切社区联系，与社会体育团体拓展学生活动空间，解决学校场地、师资等实际困难：5借课程改革契机，从课程层面，保证健康教育开展。三建立“阳光体育”的保障和运行机制1、建立“阳光体育”的组织领导机构。（1）第一把手抓体育（方向，从竞技体育转向全员体育；从技能体育转向快乐体育；抓体育经费；抓师资（数量与质量）。（2）部门、体育教研组、班级责任到位。（3）社区、家长学校专人负责，联系、培训、活动常态化。2、经费到位。1学校保证年体育经费12万元；（2）向外筹措5万。
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3、制度到位。（1）学校体育活动常规制度；（2）体育科教学常规制度；（3）体育活动进入课程计划：a、保证开足、开齐、开好体育课；b、快乐驿站活动时间课程化；c、1小时阳光体育活动进入课程计划；d、建立相应的责任制度、评估、激励制度。
4、评价机制：（1）体育教师评价（游泳、体育与健康测评、学生体育活动到位率、学生评议；（2）班主任评价（先进评选一票否决）；（3）班级评价（评优一票否决r