诵读、践行《弟子规》总结
谢华珍这个学期，根据学校的要求和课题组的计划，我们二（9）班积极开展了诵读、践行《弟子规》活动。自开展此项活动以来，学生们或朗读，或背诵，或歌唱，或者以黑板报，国旗下的讲话等各种方式凸显自己学习《弟子规》的成果。我班也加入了践行《弟子规》的热潮，也收到了显著的效果。一、宣传动员开学初，利用开学第一课对学生进行宣传。重点在学生和家庭方面进行宣传，要求学生人手一本《弟子规》书本，作为校本教材，让学生有空就熟悉教材，了解经典文学；让学生天天把《弟子规》带回家，要求学生和家长一起诵读《弟子规》，从而使每个学生的家长初步了解《弟子规》认识到学习实践，“弟子规”活动的重要性，为配合学校开展学习实践“弟子规”活动打下坚实的基础。二、诵读记忆1、坚持利用每周星期一、星期三下午2点202点30分，每周星期五早上7点40分7点50分，双周的班队课的时间，组织学生在教室诵读《弟子规》，通过诵读，让学生理解《弟子规》，并把《弟子规》的思想渗透到行动中去，变成一种自觉行为。一段时间的诵读，学生们受到了中华文化经典的熏陶，较系统地学习了在家在校待人、接物和学习上应恪守的行为准则和道德规范，学生的言行得到了规范，变得明理知礼，懂得“亲所好，力为具，亲所恶，谨为去”等道理。2、课前三分钟班干带领全班诵读《弟子规》，或者讲解《弟子规》中的含义，告诉我们的道理，这样，增加了学生学习和理解。3、利用班队会课，指导学生以诵读、接龙、讲故事、比记忆等方式，促使学生对《弟子规》内容的理解。三、行动内化《弟子规》是规范学生行为的一本书，它具有一些行为要求和道德要求，这就决定了对它的学习不能只局限在书本上，也不能只局限在课堂上，它必须扩充到课堂之外的日常生活中，强调学生身体力行。因此我在教授过程中不仅强调知识性的诵读记，而且更加强调学生切实的身体力行。1、针对班级情况，利用《弟子规》教育学生，如果学生和别人发生了矛盾，吵嘴了，我就会讲：“德有伤，贻亲羞，也贻师羞”；同学之间团结友爱，我就会用“兄弟睦，孝在中，也敬师在其中”来教育；当有家长反映学生在家不听话，做事拖拉时，我就用“父母呼，应勿缓，父母命，应勿懒”来跟学生讲道理，及时引导学生听从父母的话……许多学生都在以后的学习、生活中有很大改变，在长辈面前有礼貌，课前课后见到老师和同学时都主动打招呼，有矛盾也能友好地解r