高校思想政治理论课各门课程的特点出发，讲透每门课的基本原理，要尽最大努力把新形势下我国经济发展和社会主义现代化建设中的重
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大理论、实践问题，以及社会主义市场经济条件下大学生所困惑的热点、难点问题，特别是困惑其思想认识的一些深层问题，紧密结合当今国内、国际的实际情况，客观公正地进行解答，把书本上一些抽象、深奥的理论与丰富多彩的现实生活和时代精神融为一体，让学生眼中本来枯燥难懂的抽象理论在现实面前变得充满生机，变成学生们从内心深处愿意关注的时代焦点，并不断增强其感染力、吸引力，从而激发学生的学习积极性，使他们情绪饱满地参与课堂教学，以充分展示思想政治理论课的理论魅力。二、运用典型案例进行教学，变“授人以鱼”为“授人以渔”恩格斯指出，“每一个时代的理论思维，都是一种历史的产物，它在不同的时代具有完全不同的形式，同时具有完全不同的内容”。1因此，高校思想政治理论课要实现育人的目的，不应仅仅停留于教科书内容的传授上，而应引导学生在掌握书本知识的基础上，能够运用所学的书本知识去了解、认识当今国际、国内社会出现的新情况、新问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。案例教学法就是教师引导和启发学生独立思考和认识社会的较好方法，它要求授课教师必须紧紧围绕所教内容，从当前国际、国内的现实生活中选择一些代表性强的案例来详细讲解，极大地激发学生的求知欲，让学生在分析、解决案例的过程中提高自身的批判能力和创新思维，从而在分析、解决案例的同时真正掌握本节课的基本理论。案例教学法强调的是对学生要“授之渔而非授之鱼”，即在整个教学过程中要培养学生自己运用所学知识分析问题和解决问题的能力，而不是直接把问题的结果告诉学生。因此，为了增强高校思想政治理论课的时代意义，所选择的案例就必须具有较强的针对性，要富有感染力和吸引力。所以，高校思想政治理论课教师在选择案例的时候，就必须紧扣时代主题，围绕所教内容，站在时代的前沿，结合复杂多变的国际、国内实际，精心挑选出一些具备代表性、真实性、针对性、时效性特征的典型案例，组织学生运用所学过的马克思主义理论和中国特色社会主义理论知识去剖析所选择的案例。教师在组织学生剖析案例的过程中，要引导学生学会找出案例的关节点，启发学生自己去思考、分析案例，在思考、分析案例的过程中加深对所学知识的掌握。并要引导学生不仅思考、分析好所选择的r