附件1
广东药学院2010年人才培养方案修订指导性意见
为全面贯彻落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（20082020）年》的精神，为我校融入新一轮广东区域经济建设和发展的历史潮流，实现我校面向区域、行业的应用型创新人才的人才培养目标，构建具有我校特色的多样化应用型创新人才培养体系和模式，为广东区域经济和社会发展提供高素质的应用型创新人才，现决定对我校专业人才培养方案进行全面修订。现对该项工作提出以下指导性意见。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观及《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（20082020年）》的精神与实质，遵循高等教育规律，紧密结合珠江三角洲世界先进制造业和现代服务业基地对高素质应用型人才的需求，突出我校以本科教学为主，面向区域和行业培养高素质应用型创新人才的办学定位，充分发挥我校的办学特色和学科优势，构建多样化的应用型创新人才培养体系和模式。制订确保人才培养质量，有利于学生动手能力、个性发展和创新精神培养，促进学生潜能开发的专业人才培养方案，鼓励实施大类招生培养方案，探索实施双学位和辅修专业人才培养方案，注重对学生综合素质、实践能力和创新能力的培养；注重各教学环节的科学性、系统性、综合性和连续性，将素质教育、个性化教育、创新创业教育贯穿于教学全过程，构建以应用型创新人才培养为特色的课程教学体系，保证我校应用型创新人才培养目标的实现。二、基本原则1、贯彻人才培养模式多样化改革的原则
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f各专业应积极探索与专业特色相吻合的多样化应用型创新人才培养模式，紧密跟踪区域人才需求变化，特别是珠江三角洲现代服务业和先进制造业对高素质应用型人才的迫切需求，优化和调整人才培养模式和课程体系，积极探索如“特色班”“创新班”“中外合作课程班”、、、主辅修、双学位、产学研合作培养、三级实践教育模式，符合个性化教育思想的多样化人才培养模式。2、专业是主干，高年级灵活设置专业方向的原则各专业应根据学校“面向区域、行业的应用型创新人才”的人才培养目标总体要求，根据专业特点和发展需求，合理确定专业培养目标。根据我校学科专业特点，按医学门类、非医学门类、专科类分类设计培养方案。课程设置体现专业是主干、高年级灵活设置专业方向，通过制定选修课模块实现专业分流的课程设置原则。3、课程体系优化原则继续沿用通识教育课、基础课、专业课、实践教学、特色（方向r