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小学英语教学与智力开发
作者：高谷慧来源：《卷宗》2015年第07期
摘要：将多元智能理论融入到英语课堂教学中，充分挖掘每个学生的潜在能力，以实现学生个性化自主学习，使学生真正成为学习的主人。
关键词：小学英语；智力开发；教学
多元智能理论要求我们在进行课程开发时，要充分认识到：不同学生有着不同的智能结构和特点，每个个体在各种智能方面的发展都是不平衡的，而且这些知识能不断地受后天的影响，或开启或关闭。而教育的最主要的目的，不只是在知识的传授上，更是在发觉并引领这些智能的发展。那么，在英语教学中如何把多元智能理论融入到小学英语课堂教学中，有效开发学生的多元智能呢？我主要从以下几个方面入手：
1创设情景，开发语言智力
对于刚接触英语的小学生来说，语言学习是枯燥的。英语教学应使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触，学习和使用英语，亲身感受和直接体验语言的运用。因此，我们要尽可能地让学生在举手投足间接触英语，从而发展学生的语言智能。课堂是学生学习的“主阵地”。教师要以灵活多样的方式方法培养学生运用语言的能力，调动学生学习的积极性、主动性。例如，在学习教材PEP五年级下册U
it2MyFavouriteSeaso
部分四个季节名称时，我在教室里挂了四个季节的图画，让学生选择自己喜欢的季节，并说明原因。在选择过程中，学生自始至终积极参与，十分踊跃地谈论自己喜欢和不喜欢的季节，很快掌握了四个季节的英语表达。这样学生在真实的语境中完成了英语学习，激发了学习兴趣，提高了语言交际能力。
2运用游戏，促进智力发展
在英语课堂教学中，游戏是帮助学生学习英语的一种有效的教学形式。小学生天生好奇、好动、好胜，注意力不能持久，意志薄弱，很大程度上凭兴趣支配学习。因此，在英语教学中，可以根据不同的教学内容，设计不同的游戏来促进学生智力的发展。
21促进儿童记忆力的发展
游戏教学有使知识形象化的特点，增加记忆的强度，促进儿童记忆力的发展。如：在教学PEP教材三年级下册U
it2的几个单词：gra
dfather，gra
dmother，ma
，woma
时，我让学生边说边表演捋着胡子的gra
dfather，捶着背的gra
dmother，婀娜多姿的woma
，孔武有力的ma
，并设计让一学生表演gra
dfather，gra
dmother，ma
，woma
时，我让学生边说边表演捋着胡子的gra
dfather，孔武有力的ma
，并设计让一学生表演gra
dfather，gra
dmother，father，
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mother等，全班同学问：Who，sthatma
woma
？另r